행동주의 학습이론

소개글

행동주의 학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1)행동주의 학습이론
2) 지식의 저장과 사고의 원리
3) 학습동기

본문내용

적 요인에 귀속시키는 것을 감사하는 마음을 증가시킨다.
실패-불안 성향을 가진 사람들은 실패를 능력 부족 탓으로 돌리고 수치감을 덜 느끼며 따라서 효능감이 낮아지고 과제 수행 수준이 저하된다.
2) 자기 효능감 이론
자기 효능감이란 어떤 과제를 수행하는 데에 있어서 일정한 수준의 목표를 달성하기 위한 활동을 조직하고 실천할 만한 능력이 있다는 개인적 신념으로 정의된다. 자기 효능감은 행동의 선택과 추진에 영향을 미친다. 행동의 선택에 있어서는 어떤 과제에 대해서 자기 효능감이 낮으면 그 과제를 회피하고, 자기 효능감이 높으면 적극적으로 수행한다. 행동의 추진에 있어서는 자기 효능감에 따라서 노력의 정도와 지속성에서 차이가 있다.
4. 과제 수행의 의지 : 의지통제이론
(1) 의지의 개념
의지는 동기와 유사한 개념이다. 그러나 동기가 주로 어떤 목표를 정하기까지의 과정에 관계되는 것이라면, 의지는 목표가 일단 정해진 후 그것을 해결해 나가는 과정과 관계되는 것이라는 점에서 의지와 동기는 구분된다.
(2) 의지 통제 전략
의지가 강한 사람들은 자기의 의지를 통제하기 위한 다양한 전략들을 갖고 있다. 일반적으로 의지 통제 전략은 내면적 통제 전략과 외현적 통제 전략으로 구분하고 이들은 다시 메타 인지의 통제, 동기의 통제, 정서의 통제, 과제의 통제, 환경의 통제로 구분된다.
(3) 의지의 발달
의지 통제 전략은 연령의 증가와 함께 발달한다. 의지의 발달은 어느 정도 형식적인 문제해결 상황을 통해서 아이들이 성인이나 자기보다 나이가 좀더 많은 아이들과 상호 작용하는 과정에서 이루어진다. 아이들이 유혹적인 장면에서 자기를 지켜야 할 필요가 있다는 것을 이해하는 것은 7세까지 완성된다. 10세가 되면 대부분의 아이들은 주의집중 및 동기의 전략은 물론 실패에 대응하는 전략에 대한 지식까지도 갖게 된다. 그러나 이러한 지식들은 서술적 지식의 수준을 말하는 것이며, 실제 동기 및 메타 인지에 대한 의도적인 통제는 대부분의 경우 청년기 이후에 나타난다는 것으로 알려져 있다.
5. 매슬로우의 욕구위계이론
매슬로우(Maslow)에 의하면 인간의 성장발달의 기본 원리는 욕구충족이다. 즉, 다양한 욕구를 충족하는 과정에서 인간은 성장발달한다는 것이다..
욕구는 생리적 욕구에서부터 심미적 욕구에 이르기까지 위계를 이루고 있다. 생리적 욕구(배고픔, 목마름, 성욕 등) 다음으로는 안전에 대한 욕구(신체적 안전, 건강에 대한 욕구), 소속감과 사랑에 대한 욕구(집단에의 소속감, 사랑 등), 자아존중의 욕구, 자아실현 욕구, 지식과 이해욕구, 심리적 욕구로 이어진다. 매슬로우는 이들을 다시 결핍욕구와 성장 욕구로 구분한다. 결핍욕구에는 생리적 욕구, 안전욕구, 소속감과 사랑에 대한 욕구, 자아존중 욕구가 포함된다. 성장욕구에는 자아실현 욕구, 지식과 이해욕구, 심미적 욕구가 포함된다.
매슬로우의 욕구위계이론의 문제점은 결핍욕구 및 성장욕구를 충족하기 위한 구체적 실천방안이 애매하다는 점이다.
끝.
※참고 문헌 : 나동진 著 교육심리학(학지사. 1999)

키워드

행동주의,   학습동기,   사고의 원리