(교육사회학) 청소년교육, 문화교육, 평생교육

소개글

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목차

* 청소년과 교육
1. 청소년
(1) 청소년의 이해
(2) 청소년의 특성
(3) 청소년의 위상변화
(4) 청소년의 관심사
2.청소년 문제
(1) 청소년 문제의 의미
(2) 청소년 문제의 원인에 관한 이론
(3) 청소년 비행의실태
(4) 학생비행의 실태 - 관련 신문기사 포함
3. 청소년 문제와 대책

* 평생교육
1. 평생교육의 개념
2. 21세기 왜 평생학습사회인가
평생교육 관련 신문기사 및 통계

* 문화교육
1. 문화의 이해
2. 문화교육
3. 외국의 문화교육
4. 학교와 사회에서의 문화교육
5. 문화교육의 활성화를 위한 방안 모색

본문내용

- 각 주별로 최대한 자율권을 보장하므로 학교마다 나름대로 개발한 문화교육 프로그램을 실시
- 'Host Family Program'이라는 프로그램을 활발하게 전개.
프랑스
- 학교를 중심으로 영화, 연극, 음악, 미술 등에서 실시.
- ‘문화유산교실’이란 명칭으로 문화재에 대한 교육이 이루어짐.
- ‘예술교육 5개년’계획을 수립하여 학교에서의 예술교육정책 과제를 지시.
- 합창이나 연극을 통해 어린이들의 창의적이고 건설적인 토대위에서 자신의 정체성을 형성할 수 있도록 교육.
영국
- 박물관을 활용한 교육.
- 박물관을 성인교육, 학교교육과 연결된 교육공간으로 개발.
- 역사적인 유적지에서 교육무대를 설치하여 학생들이 드라마에 직접 출연해 볼 수 있는 드라마 교육, 교사들이 박물관을 학교 교육의 효율적인 연장 자료로 이용할 수 있도록 도와주는 교사 연수교육 등을 제공.
독일
- 전통적이고 순수하게 제도적으로 규정된 전통적 문화교육의 영역에서 탈피하려는 추세.
- 단순한 지식전달이 아닌 자율적인 교육을 의미
동양권
- 가장 먼저 문화교육을 시도한 나라는 일본.
- 학습 활동을 통한 자주적인 문화재보호 활동을 학교와 지역사회가 제공해 주려는 계획.
- 문화의 창조, 폭넓은 문화의 보급, 국제문화교육의 추진.
4. 학교와 사회에서의 문화교육 방법
⑴ 초·중등학교의 문화교육
초등교육에서는 문화적인 내용의 빈도가 매우 높은 편이며 어떤 면에서 교육이 바로 문화이다. 따라서 기초적이고 기본적인 성격을 갖기 때문에 눈앞에 선명하게 드러나는 생산품이나 예술적 기능을 갖게 하는 것이 아니다. 이 시기의 교육과 놀이는 거의 구별이 안 되지만 매우 중요한 개념이다. 그러므로 모래와 흙과 같은 자연적 재료 등을 가지고 논다든지, 노래와 춤을 통한 사회적 경험 활동 등이 문화교육의 대상이 될 수도 있다.
* 초·중등학교 활동목록
① 특별활동의 적극적 활용.
- 자치활동을 어린이회의 등을 통해 합리적 의사결정 능력과 자치능력을 신장시키는 의미가 있고, 계발활동은 학술 문예활동, 보건 체육활동, 실습 노작활동, 여가 문화 활동, 정보 통신활동 등에 적극적으로 참여하여 자기의 특기와 취미를 계발하는 활동이다.
② 학생들의 ‘노는 문화’를 선별하여 건전한 놀이문화에 포함.
- 문화부에서 청소년 전용 놀이마당을 확대하여 청소년 전용 전자오락실, 디스코 텍, 롤러스케이트장을 유관단체의 협조하에 설치하고 또 확대시키려는 것이다.
③ 학교교육의 정형적인 수업활동에서도 문화교육이 이루어진다.
- 수업활동에서 과감하게 동적인 방식을 도입하는 것. 강의와 설명, 요약과 정리의 방식으로부터 벗어나 현장 관찰, 실험과 실습, 지역사회 참여, 극영화 분석, 모의 활동, 토론 등과 같은 활동형으로 교체하여야한다.
④ 도서관의 적절한 활용.
- 자기주도적 학습과 다양한 문화 향유라는 측면에서 학생들에게 중요한 교육기관이 된다.
⑤ 학생들의 예술 활동을 지원, 여러 문화 단체나 청소년 단체들이 진행하는 활동에 적극 참여.
- 학생들을 위한 공연 및 연습 공간을 마련하는 시책 필요.
⑵ 사회 교육기관의 문화교육
* 교육 내용과 기관
① 향토문화학습
- 현재 문화원에 의해 이루어지고 있다. 청소년 문화교실, 전통문화강좌, 청소년 문화회 지원사업, 미술대회, 음악대회, 문학대회, 전시회, 공연회 등을 통해 활성화.
② 전통문화와 문화공동체 학습
- ‘문화학교’를 통해 국민문화 공동체 형성 운동차원에서 활성화되고 있다. 문화공동체 참여 운동을 추진.
③ 한국적 문화 소양학습
- 박물관을 통해 이루어지고 있다. 문화재를 수집, 보존하여 국민의 문화적 안목과 식견을 넓히고 국민들이 자국의 문화를 이해하며 문화적 생활의 폭을 넓힐 수 있도록 문화기관으로서 매우 중요한 사호 교육적 차원의 문화학습장이 되고 있다.
④ 문화정보학습
- 일반 도서관을 통해 행해지고 있다. 평생학습센터로 새로운 지식 정보의 보급과 창출을 통한 문화정보소양학습의 장으로 활성화되고 있다.
⑤ 모던문화참여학습
- 대도시의 문화센터들을 통해 서서히 대두되고 있다. 학습자가 스스로 주체가 되어 적극적으로 문화활동 프로그램에 참여함으로써 전개. 도시지향적인 감각적 문화체험학습 기회를 제공하며 객관화된 문화내용으로 의미를 스스로 부여하는 것이 특징.
5. 문화교육 활성화를 위한 방안 모색
* 문화교육 활성화를 위한 과제
① 적응의 과제. 개인과 사회는 정보·지식·과학 기술이 급속하게 변화하는 시대에 신속하고 유연하게 적응해야 한다. 문화산업, 영상산업, 컴퓨터 산업 등의 영역내에서의 교육이 포함되어야 한다.
② 성찰의 과제. 개인과 사회는 수많은 정보와 다원화된 가치체계 가운데서 비판적 이해를 통한 자기 주체성을 확보. 공공성의 확보, 개방적 태도의 형성, 의미와 가치의 문제를 중심으로 하는 사회 문화적 교육영역이 포함.
③ 회복의 과제. 개인과 사회는 빠른 변화의 속도를 특징으로 하는 현대사회에서 휴식과 여가의 적극적인 기능을 통하여 상품화와 소외현상들을 극복하고 삶의 질을 문제를 보다 깊이 접근. 여가·취미·건강·관광 등에서의 교육이 필요.
④ 창조의 과제. 개인과 사회는 정보사회·학습사회·지식기반사회 등이 표현하고 있는 바와 같이, 정보와 지식에 대한 창의적인 접근과 이를 뒷받침해주는 문화적 감수성이 있어야 한다. 자유·역동성·비판성을 핵심으로 하는 예술교육 영역이 포함.
* 문화교육을 완수하기 위한 방법
① 학교교육의 제 3부문화이다. (=공교육의 재구조화)
- 사회적인 성공과 실업을 줄일 수 있는 방안. 문화적 교육과정이 우선 수립. 문화교육의 의미를 기초로 하여 새로운 교육과정을 수립하고, 새로운 교육평가와 방법이 강구.
② 학교교육시설과 사회제도와의 연계.
- 학교교육과 지역이 여러 문화공간, 즉 박물관, 문화학교, 문화의 집, 문화원, 구민회관, 복지관 등과 연계할 수 있는 프로그램을 개발하는 것이 필요. 사회 문화시설을 늘리고 개선해나가야 함.
③ 문화교육의 의미로써 문해 교육의 의미를 강화.
- 문서해독능력을 높여야함. 학생 자신들의 일상적인 삶에 대한 자각, 타인에 대한 배려와 상호존중의 대화, 인간다운 삶이 가능하도록 하는 교육.

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