발달 심리학

목차

1. 발달 심리학

2. 상담 심리학

본문내용

nt):
⑧ 억압(Respression):
⑨ 반동 형성(Reaction-Formation):
7) 성격 발달
정신 분석적 치료에서는, 인간의 모든 문제는, 출생 후 5년간의 어린 시절에 하게 되는 생활 경험에서, 그 근원을 찾을 수 있다고 믿는다. 그러므로 문제를 가진 한 인간의 발달 과정을 분석, 이해하는 일은 치료에 매우 중요한 자리를 차지한다. 발달 단계는
① 구강기(口腔期) ② 항문기(肛門期) ③ 남근기(男根期)
④ 잠복기(潛伏期) ⑤생식기(生殖期)로 구분한다.
8) 정신분석상담의 실재: 상담 기술과 상담 절차
① 자유 연상:
② 해석:
③ 꿈 해석:
④ 저항의 분석과 해석:
⑤ 전이(Transference)의 분석과 해석:
9) 평가와 제언
2. 내담자 중심의 치료(인간 중심의 치료법)
칼 로저스는 정신분석요법이 근본적인 제한을 갖고 있다고 생각하고, 이 요법에 대한 반동으로 내담자 중심 상담을 개발 하였다. 본질적으로 내담자 중심의 접근 방법은 인본주의 상담의 한 분파로서, 내담자 자신의 체험과 그의 주관세계와 현 상세계의 체험에 중점을 둔 상담방법이라고 할수 있다. 상담자는 주로 내담자 자 신의 문제 해결 능력을, 스스로 발견해내도록, 내담자를 도와주어, 그의 성장을 촉 진시키는 기능을 담당한다.
1) 치료 목표
① 체험에의 개방:
② 자기의 독특한 능력을 신뢰함:
③ 자기의 독특성에 근거한 자기 평가:
2) 인간 이해
인간에 대하여 근본적으로 낙관적이므로 인간이 능동적으로 자신을 실현할 수 있는 능력이 있다고 믿었다.
3) 문제의 원인
현실적으로 생활의 모든 차원에서 부적응을 경험하며, 부적응의 결과로 다양 한 문제들이 나타나게 된다. 이렇게 될 경우 인간이 본래적으로 소유하고 있던 자기 실현의 능력은 그 기능을 발휘할 수 없게 된다.
4) 상담자의 세가지 인격적 특성
① 진실성 또는 순수성:
② 무조건적 긍정적 존중:
③ 정확한 공감(Emphathy)적 이해:
5) 내담자 중심 상담의 치료 방법
상담자는 용납과 존중과 이해를 표현하고 전달하며, 내담자와 함께 생각하며, 느끼며, 탐구하는 방법을 통해 내담자의 타고난 독특성을 찾아내도록 시도하는 것이다. 기교는 상담자의 솔직한 표현이어야 한다.
① 내담자의 독립성과 통합성에 관심을 갖고 상담을 진행한다.
② 정서적인 면에 초점을 맞춘다.
③ 내담자의 경험보다 현재의 상황에 초점을 맞춘다.
④ 내담자로 하여금 말을 많이 하도록 유도한다. 따라서 상담자는 좋은 청취 자가 되어야 한다.
⑤ 상담자는 내담자의 말을 반영하고, 명료화 시킨다.
3. 행동 주의 상담
행동주의 심리학에 기초하여 형성된 치료법이다. 특히 고전적 조건반사 이론(파블 로프의 개 실험을 통하여 형성된 학습 이론)과 도구적 조건반사 이론(스키너의 실 험을 통하여 창안된 학습 이론)이 주는 원리에 의거하여 다양한 행동 수정의 치료 방법들이 형성되었다.
1) 인간 이해
인간은 적극적인 경향성 뿐만 아니라 부정적인 경향성에 동등한 가능성을 가 지고 있는 것으로 본다. 인간은 본질적으로 그들의 사회 문화적 환경들에 의해 구성되고 결정된다. 모든 인간의 행동은 배워서 습득된다. 그래서 모든 인간 행 동은 환경적인 세력들과 개인의 유전적인 재능에 결정되며, 단순히 반응하는 기계로 인간을 전락시킨다고 행동주의의 인간이해를 오해하고 있다.
2) 상담과 치료의 목적
행동 요법의 일반 목표는 학습을 위한 새로운 조건들을 창조하는 것이다. 이 론적인 근거는 모든 행동들은 배워서 습득되는 것이며, 심지어는 부적응의 행 동까지도 배워서 습득되는 것이라는데 있다. 행동 요법은 근본적으로 부적응 의 행위들을 습득하는 행동들을 제거하고, 적합한 반응이 일어나지 않던 곳에 학습 경험들을 조장시키려고 하는 것이다.
3) 치료 방법
① 자기 표현 훈련
② 긍정적 강화
③ 모방 학습
④ 대리 경제 체제
4) 행동 수정의 한계
구체적인 문제 행동을 제거시키는 데, 행동 수정 방법은 효과적으로 사용될 수 있다. 그러나 예컨대 문제의 성격이 실존적이며, 삶의 의미를 추구하는 상황 에 근거한다고 할 떠, 이 방법은 적절하지 못하다. 따라서 행동 수정이 효과를 나타낼 수 있는, 문제에 맞추어 사용해야 한다는 점이 지적된다.
Ⅲ. 상담의 실제
1. 상담자의 자질
1) 상담자는 근본적으로 인간에게 관심, 이해, 지식이 있는 사람이어야 한다.
2) 사람들과 쉽게 관계를 맺을 수 있는 친절과 소감을 느낄 수 있으며, 인간미가 있는 사람이어야 한다.
3) 정서적으로, 인격적으로 성숙한 사람으로서 자신과 자신의 세계를 존경하는 사람이어야 한다.
4) 상담학의 지식과 기술을 갖춘 사람이어야 한다.
※ 상담자의 자격 중 가장 중요한 것은 상담자의 인격적 성숙이다.
2. 상담 과정
내담자와의 첫 면접에서부터 상담의 종결에 이르기까지의 전 과정을 포함한다.
면접 회수는 문제의 심각성에 따라, 단기 상담(5회 이내)과 장기 상담(5회 이상 20 회 이내)으로 나누어 진행된다.
일반적으로 상담의 과정은 상담의 관계 형성, 상담 목표의 설정, 내담자가 통찰을 경험하고, 합리적 사고를 할 수 있게 되도록 하는 일, 인격의 통합, 삶에 대한 새로 운 태도 형성(행동 계획), 상담의 종결 및 평가의 순서에 기초하여 계획된다.
3. 상담의 면접 방법
1) 반영
내담자의 말과 행동에서 표현된 태도, 감정, 생각 등을 상담자가 다른 말로 부 연해 주는 일로서 내담자가 표현한 것 이상의 수준은 간섭하지 않는다.
2) 수용
내담자가 하는 말을 가치판단이나 비판하지 않고, 있는 그대로 받아들이는 상 담자의 태도를 말한다.
3) 의역
내담자의 말을 상담자가 다른 말로 바꾸어 말해 주는 것을 말한다.
4) 경청
5) 요약
6) 명료화
내담자의 말 중에서 확실치 않는 것을 상담자가 분명하게 알도록 해 준다.
7) 해석
내담자가 문제를 좀더 잘 이해하도록 돕기 위하여 내담자의 생활 경험과 행동 의 의미를 설명한다.
4. 끝맺음
상이한 상담방법들의 주요 개념들과 상담과정에서 파생되는 상담 기술들의 실제 적 적용에 관한 균형있는 견해를 개발하여, 교회학교 실정에 맞게 개인 상담과 집 단 상담 등을 활용 한다.

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발달 심리학,   상담 심리학