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소개글

역사신문만들기학습(역사신문제작수업) 개념, 역사신문만들기학습(역사신문제작수업) 과정, 역사신문만들기학습(역사신문제작수업) 구성과 방법, 역사신문제작학습(역사신문만들기수업) 수행평가와 개선방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 역사신문만들기학습(역사신문제작수업)의 개념과 특징

Ⅲ. 역사신문만들기학습(역사신문제작수업)의 과정
1. 교수-학습 지도 계획
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
2. 교수-학습 지도
1) 교수-학습 주제
2) 학습 목표
3) 학습 방법 : 역사신문 제작

Ⅳ. 역사신문만들기학습(역사신문제작수업)의 구성과 방법
1. 역사신문 구성내용(기본틀)
2. ‘역사신문 꾸미기’ 제작 방향 및 학습방법

Ⅴ. 역사신문제작학습(역사신문만들기수업)의 수행평가방법
1. 수행평가 목표 및 계획
2. 수행평가 기준
3. 수행평가의 유의점

Ⅵ. 향후 역사신문제작학습(역사신문만들기수업)의 개선 방안

Ⅶ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

학생들의 이해를 돕게 하는데 효과적일 뿐만 아니라 통합교육을 지향하는 교육과정의 이상에 부합되는 적합한 수업형식이라 생각한다. 예를 들어 기사 작성과정을 국어과와 연계하여 공동으로 제작하게 하여 공동 평가하는 방법을 생각할 수 있겠다.
셋째는 역사자료 스크랩에 관한 것으로 역사신문의 제작에서 학생들이 가장 힘들어하는 부분이 기사의 작성과정이기 때문에 신문 기사에 익숙해지는 훈련이 필요하다. 이를 보완해 주기 위하여 역사와 관련되는 신문 기사를 매주에 한 번씩 스크랩하게 하여 한 달에 한번씩 몇 명씩이라도 발표하게 하면 효과적일 것이리라 생각한다.
넷째는 역사학습에 유용한 참고도서와 인터넷 사이트 소개로 역사신문을 제작하기 위해서는 작성하고자 하는 기사와 관련한 사료를 더욱 많이 필요로 하며, 이 경우 자칫하면 역사적 사실을 왜곡할 가능성이 있는 사료를 이용할 수 있다. 또 학생들이 이용하기 힘든 전문적인 사료도 이용할 경우가 있다. 따라서 교사는 계획 단계에서 역사신문 제작에 필요한 사료를 정선하여 그 목록을 작성하고 학생들이 이용하기 쉽도록 역사학습에 유용한 참고도서와 인터넷 사이트를 소개하여 재구성하는 작업을 하여야 한다고 생각한다.
다섯째는 역사신문 제작학습을 통한 수행평가에 관한 것으로 수행평가는 교사의 관찰과 판단에 근거하는 것이므로 관찰이 객관성을 유지하지 못하고 판단이 공정성을 잃으면 평가결과는 편파적이 될 수밖에 없기 때문에 교사의 평가의 전문성이 확보되어야 할 것이다. 체크리스트나 또는 일화 기록법 등의 다양한 평가 보조도구들을 제작하여 적절히 활용함으로써 평가의 객관성과 신뢰성을 높여 나가도록 해야 할 것이다. 또한 역사의식의 함양과 역사적 사고력 향상에 대한 보다 객관적인 평가방법과 지표개발을 위한 노력이 요청된다고 하겠다.
여섯째는 현재의 제도에 대한 개선 문제로, 교육 현장에서는 학교 조직의 경직성과, 참고 도서의 부족과 교실 공간의 부족, 교사의 업무과중 등 학생들이 다양하게 자료를 수집하고 활동하면서 학습할 여건이 잘 갖추어지지 않고 있어 이에 대한 제도 개선이 시급히 요구되어 진다는 것이다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
역사교육의 참 의미를 되새겨 볼 때 역사교육은 어떠한 사실을 알고 외우는 것이 중요한 것이 아니라 아이들로 하여금 역사적 사실의 시대적 상황을 인식시키고 느끼게 하여 가치를 명료화하고 의사결정을 할 수 있도록 돕는 것이 더욱 중요한 것이 아닐까 생각한다.
또한 수업은 우선 즐거워야 한다. 어린이들에게 생동하는 즐거움이 없는 교실에서 의미 있는 수업이 이루어질 수 없기 때문이다. 교사의 입장에서는 어떻게 하면 생동하는 수업을 꾸밀 수 있을까? 어떻게 하면 어린이들에게 즐거운 학습활동을 보장해 줄 수 있을까를 항상 염두에 두면서 수업을 실천하지 않으면 안 된다.
아울러 새로운 교육과정에서 요구하는 역사 교육은 『다양한 활동을 통하여 탐구하는 학습으로 이루어져야 하며 이러한 활동과 자료활용을 고려한 선생님의 지도 계획에 따라 1인 1인물 탐구, 소집단별 현장조사, 역사신문 꾸미기 등 활동적인 수업을 통하여 학습시키는 것이 효과적임』임을 지적하고 있다.
참고문헌
◇ 김숙현(1994), 기사, 취재에서 작성까지, 범우사
◇ 김한종(1997), 역사적 사고력의 개념과 그 교육적 의미, 역사교육의 이론과 방법, 삼지원
◇ 송춘영(1999), 역사교육의 이론과 실제, 형설출판사
◇ 양호환(1993), 역사교과 교육이론의 가능성과 문제점, 역사교육 53
◇ 우지향(1995), 역사신문 제작수업, 우리역사 어떻게 가르칠까 상·하, 푸른 나무
◇ 윤인발(2001), 역사신문 제작을 통한 추체험 역사학습, 석사학위논문, 교원대학교 대학원

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