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소개글

개별화학습(개별화수업, 교육)의 정의와 특징, 개별화학습(개별화수업, 교육) 필요성과 방법, 개별화학습(개별화수업, 교육) 사례, 개별화학습(개별화수업, 교육) 시사점, 개별화학습(개별화수업, 교육) 평가 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 정의

Ⅲ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 특징

Ⅳ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 필요성

Ⅴ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 방법

Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4

Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 시사점

Ⅷ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 평가

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

육방송 시청이 이루어지기 위해서는 교사들이 단원을 분석하고 필요한 부분을 편집하여 수업에 활용해야 할 것으로 생각되지만 업무 증가와 함께 많은 시간과 노력이 필요하므로 이에 대한 효과적인 방안이 연구되어야 할 것이다.
4. 성적 변화를 관찰함으로써 자신의 적성을 찾아 진로를 결정하는데 교사와 학생 모두에게 도움이 되며, 부족한 과목을 쉽게 파악하여 학습 계획을 스스로 세워 자기 주도적으로 학습에 참여한 결과 학력이 뚜렷하게 향상되었음을 알 수 있다.
5.오답노트를 꾸준히 작성하여 활용하면 전반적으로 모든 영역에서 점수가 향상된다.
Ⅸ. 결론
급속한 사회변동, 쏟아지는 지식과 정보들, 이에 따른 교육 수요자의 욕구 증대 등 교육여건 및 환경의 변화로 학교교육은 새로운 교육체제 수립을 위해 노력하고 있다. 지식기반의 정보화, 세계화 사회에 대비하여 제7차 교육과정은 종래의 획일적인 공급자 중심의 교육에서 학습자의 다양한 능력과 적성을 존중하는 학습자 중심의 특성화된 질 높은 교육으로 전환할 것을 제시하고 있다. 따라서 학생의 능력과 욕구에 부응하는 학습자 중심의 개별화 수업을 전개하여 자기 주도적 학습력의 신장을 통하여 학생의 건전한 인성발달과 독창적이고 유용한 가치를 생산할 수 있는 창의적 능력을 기를 수 있는 교육의 전환이 필요하다. 학습자 중심의 개별화 수업은 학생 개개인의 적성과 능력, 흥미에 따라 자신에게 적절한 학습내용과 자기진도에 의해 진행되므로 교사 중심의 학습에서보다 학습에 몰입할 수 있으며, 학습자 모두가 소외됨 없이 참여하는 수업으로 성취감과 자신감을 가지게 된다. 이는 서로 다른 개인별 소질과 적성, 관심에 부응하여 학생 개개인에 맞는 차별적이고 선택적인 학습 내용과 활동이 전개되기 때문이다. 이제 학교 교육은 학습자 중심의 다양하고 특성화된 교육, 자율과 책무성, 그리고 교육 정보화를 기반으로 한 수요자 중심교육의 관점에서 운영되어야 한다.
참고문헌
◈ 김순택 외, 현대수업원론, 서울 : 교육과학사, 1994
◈ 김동호, 학습 개별화와 학습밀도, 교육연구, 1992
◈ 경상남도 교육청, 개인차에 대응하는 개별화 교육 실천사례, 부산 : 예문사, 1987
◈ 광주교대부속초등학교, 학습 방법의 학습, 광주 : 문헌각, 1984
◈ 밀성초등학교, 개별화 학습과정안 적용을 통한 자기 학습력 신장, 시범학교 보고서, 1998
◈ 최영권, 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 서울 : 성원사, 1998

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개별화학습,   개별화수업,   개별화교육,   개별화교육과정,   개별화