초등학교 역사교육의 개념과 특성, 초등학교 역사교육의 기본방향, 초등학교 역사교육의 교재구성, 초등학교 역사교육의 지역사서술, 초등학교 역사교육의 인터넷활용, 초등학교 역사교육의 교수학습방법 분석

소개글

초등학교 역사교육의 개념과 특성, 초등학교 역사교육의 기본방향, 초등학교 역사교육의 교재구성, 초등학교 역사교육의 지역사서술, 초등학교 역사교육의 인터넷활용, 초등학교 역사교육의 교수학습방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 역사교육의 개념

Ⅲ. 초등학교 역사교육의 특성

Ⅳ. 초등학교 역사교육의 기본방향

Ⅴ. 초등학교 역사교육의 교재구성
1. 주제사적 방법의 교재 구성
2. 교과서에서 나타난 초등학교 역사교육의 특징
3. 초등학교 역사교육 교재구성의 방향

Ⅵ. 초등학교 역사교육의 지역사서술

Ⅶ. 초등학교 역사교육의 인터넷활용

Ⅷ. 초등학교 역사교육의 교수학습방법

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

북방지역의 지도(http://www.iworld.net/～keons/map.html)
조선시대 군선인 관옥선과 거북선의 소개(http://www.iworld.net/～keons/ship.html)
고구려 벽화(http://www.iworld.net/～keons/kokure.html)
고조선시대 유물(http://www.iworld.net/～keons/han-hist.html)
우리나라 역사에 관한 자료들이 점차적으로 Internet에 많이 올려지고 있다. 우리나라 과거역사에 대한 교육이 지금까지는 문헌에 나오는 흑백유물사진이나 지도 등을 가지고 했었는데 Internet의 자료를 활용하게 되면 직접 박물관에서 보는 것과 같은 학습 효과를 기대할 수 있고, 학생들의 흥미를 유발시킬 수 있는 충분한 자료가 된다.
Ⅷ. 초등학교 역사교육의 교수학습방법
구분
교수학습방법
장점
단점
학습 조직
일제 학습
모든 학생들에게 동질적으로 교과 목표를 획득할 수 있도록 함
학습자의 개성과 수준을 고려하지 못함
분단별 학습
학생들의 참여 기회의 증가와 동기의 부여
상대적으로 오랜 시간 투자
열린 학습
학생 중심적인 수업
여러 가지 교재와 교육활동 준비에 대한 부담
개별화 학습
학습의 흥미와 참여도 증가 및 우수아와 부진아 구제에 유용함
다양한 교재 개발과 준비의 어려움, 의사소통 과정의 부재
협동 학습
일제분단개별화 수업의 단점 보완
다양한 협동학습 구조에 대한 연구가 필요함
활동 방법
구성 학습
구체물 조작을 통해 수업에 적극적으로 참여
컴퓨터 조작 능력
극화 학습
구체적이고 실감나게 이해함
사전 준비에 대한 부담, 균등한 발표 기회 부여
시청각 학습
간접 체험의 기회 제공
소프트웨어의 구입과 제작에 대한 부담
강의 학습
짧은 시간 안에 많은 사람을 대상으로 많은 지식 전달
학생의 수동적 참여
토의 학습
합리적인 사고와 문제 해결력 향상
토의에 필요한 자료와 증거의 준비
현장 학습
학습에 대한 흥미와 호기심 유발
사전에 치밀한 계획 수립
조사보고 학습
다양한 관련 자료를 통해 필요한 정보를 찾고 종합하는 능력
조사활동 전반에 걸쳐 교사와 학생이 함께 계획해야 함
자료의 이용
사료학습
역사연구에 기본이 되는 자료에 의한 당시 상황의 이해
학생들 스스로 의미를 이해하기가 어려움
인물학습
역사에 친근하게 접근할 수 있게하며, 역사를 구체적으로 배울 수 있음
인물 선정의 문제
지도학습
사건에 대한 이해를 빠르고 깊게함
특정 단원이나 내용에 국한되는 것이 아니라 모듬 내용에서 활용하도록 함
시사학습
현실문제에 관심을 갖게 해 줌
합리적으로 해결하는 능력이 필요함
Ⅸ. 결론
초등학교 사회과에서는 사진, 그림, 지도, 통계, 도표, 연표, 문화재, 참고 도서, 신문, 잡지, 방송, 이야기, 노래, 실물, 표본, 모형, 괘도, 기록물, 여행기, 탐험기, 슬라이드, 필름 등의 다양한 교수학습 자료를 활용하도록 한다. 관련 자료는 교재를 분석한 후 필요한 자료의 목록을 작성하고, 이들 자료를 수집, 제작, 구입하여 자료의 유형별로 분류한 다음, 자료 활용을 위한 목록을 만들고, 사회과 각 학년 단원의 목표, 교재, 내용, 활용 방법 등에 관한 안내서를 만들어 활용하도록 한다.
참고문헌
◎ 김승렬, 미래를 건설하는 역사교육, 역사비평사, 2003
◎ 강우철, 역사의 교육, 서울 교학사, 1974
◎ 양호환 외, 역사 교육의 이론과 방법, 삼지원, 1997
◎ 이기백 외, 역사교육 무엇을 어떻게 가르칠까, 소화, 2000
◎ 정선영 외, 역사교육의 이해, 서울 삼지원, 2003
◎ 최완기, 역사학습지도의 원리와 실제, 느티나무, 1997

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