현장체험학습(현장학습)의 정의, 분류, 중요성, 현장체험학습(현장학습)의 방법과 절차, 현장체험학습(현장학습)의 지도내용, 현장체험학습(현장학습)의 효과와 유의점, 향후 현장체험학습(현장학습)의 개선 방안

소개글

현장체험학습(현장학습)의 정의, 분류, 중요성, 현장체험학습(현장학습)의 방법과 절차, 현장체험학습(현장학습)의 지도내용, 현장체험학습(현장학습)의 효과와 유의점, 향후 현장체험학습(현장학습)의 개선 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 정의와 필요성
1. 현장체험학습의 정의
2. 현장체험학습의 필요성

Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 분류
1. 학습 대상에 따른 분류
1) 향토의 얼 계승
2) 사랑과 봉사
3) 역사·유적
4) 자연․환경
5) 전통․문화
6) 산업․경제
7) 심신 수련 및 야영
2. 교류 유무에 따른 분류
1) 교류 학습
2) 학교 자체 현장 체험학습

Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 중요성

Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 방법과 절차

Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 지도내용
1. 관찰 학습
1) 관찰 학습의 목표
2) 관찰 학습의 과정과 내용
3) 관찰 학습 시 준비물
2. 답사 학습
1) 답사 학습의 목표
2) 답사 학습의 과정과 내용
3) 답사 학습 시 준비물
3. 탐구 학습
1) 탐구 학습의 목표
2) 탐구 학습의 과정과 내용
3) 탐구 학습 시 준비물
4. 견학 학습
1) 견학 학습의 목표
2) 견학 학습의 과정과 내용
3) 견학 학습 시 준비물
5. 봉사 활동 학습
1) 봉사 활동(학습)의 목표
2) 봉사 활동의 과정과 내용
3) 봉사 활동 시 준비물
6. 실습 학습
1) 실습 학습의 목표
2) 실습 학습의 과정과 내용
3) 실습 학습 시 준비물
7. 관람·관전 학습
1) 관람·관전 학습의 목표
2) 관람·관전 학습의 과정과 내용
3) 관람·관전 학습 시 준비물

Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 효과와 유의점
1. 현장체험학습의 효과
2. 현장 체험 학습 주의점

Ⅷ. 향후 현장체험학습(현장학습)의 개선 방안
1. 테마별 소집단 체험학습 운영에 대한 의지 함양
2. 테마별 수학여행에 대한 치밀한 계획 수립
3. 테마별 프로그램 수립 계획 내용
4. 테마별 프로그램 수립을 위한 유의 사항
5. 체험학습의 경험이 내면화 될 수 있는 프로그램 개발
6. 교통안전의 문제점 해결
7. 숙박시설 및 식중독 위험 해소
8. 경비의 투명성 보장

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

이해하고 본받으려는 마음을 갖는다.
2) 관람·관전 학습의 과정과 내용
(1) 관람·관전 학습 사전 협의하기
(2) 관람·관전 학습 내용 선정하기(운동 경기, 축제, 공연, 각종 유물과 문화재 등)
(3) 관람·관전 학습 일정 협의하기
(4) 주제 내용 현장 관전·관람하기
(5) 정리 및 마무리 활동
(6) 관전·관람 활동 보고서 작성
3) 관람·관전 학습 시 준비물
(1) 교사 : 각종 지도 자료, 오리엔테이션 자료 등
(2) 학생 : 필기도구, 수첩, 사진기, 도시락, 물통 등
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 효과와 유의점
1. 현장체험학습의 효과
☞ 애향심이 길러진다.
☞ 조사 관찰 탐구 노작활동을 통해 과학적 방법을 체득한다.
☞ 스스로 계획 실천 평가하는 과정을 통해 자기 주도적 학습능력이 신장된다.
☞ 자발적인 흥미 유발을 통해 자주적 학습 의욕이 길러진다.
☞ 사고력을 조장하는 연구심, 탐구심, 지적 호기심이 길러진다.
2. 현장 체험 학습 주의점
☞ 철저한 사전 답사 및 정보 수집
(답사 시 고려 할 점 : 교통수단, 시간계획, 학습가치 등)
☞ 면밀한 사전 지도
(지도 내용 : 학습과제 공통 이해, 자료의 수집 및 정리방법, 보고서 작성 방법, 현장 행동 지침 등)
☞ 안전사고 사전 예방 교육 실시
Ⅷ. 향후 현장체험학습(현장학습)의 개선 방안
1. 테마별 소집단 체험학습 운영에 대한 의지 함양
①테마별 소집단 체험학습의 이해 - 시대적 요청, 교육부의 권장, 사회적 요청, 학생의 요구
②테마별 소집단 체험학습 이해를 위한 직원 연수, 학부모 홍보 강화 - 학생을 위하여 체험 활동의 교육적 효과 인식
③수학여행을 단순 계획에 의한 관광성 행사로 여기는 인식의 전환이 필요
④교사와 관리자의 테마별 소집단 체험 학습 운영에 대한 확고한 의지가 필요
2. 테마별 수학여행에 대한 치밀한 계획 수립
기본 계획 수립 - 기초 조사 - 희망별 테마별 분석-조직 구성-목적지 답사 - 체험학습 계획수립(학생과 함께) - 운영위원회 심의 - 학교장 결재 - 테마별 계약체결 - 경비 징수 - 계획서 제출(교육청) - 경비 정산 및 평가(학생과 함께)
3. 테마별 프로그램 수립 계획 내용
①탐사, 조사 프로그램 : ㉮유적지 탐방, 문화재 조사 ㉯방언, 전설, 민요, 노동요 조사 ㉰역사기행 ㉱동굴탐사, 산악 기행 ㉲동식물 관찰
②극기 수련 프로그램 : ㉮해양 훈련 국토 순례 ㉯오리엔티어링, 하이킹 ㉰급류타기, 패러글라이딩
③체험 봉사 프로그램 : ㉮장애인 체험, 수화교실 참여 ㉯어장, 목장, 농촌 봉사 ㉰도시 농촌 자매결연 교환 방문 ㉱갯벌 체험
④생산 활동 프로그램 : ㉮도자기 제작 ㉯장승 제작 ㉰탈 제작 ㉱전통음식 만들기(떡, 술 등)
4. 테마별 프로그램 수립을 위한 유의 사항
①인터넷 활용을 통한 정보 제공(테마 학습지에 대한 충분한 정보)
②사전 목적지 답사를 통한 자료 수집, 분석, 교통, 숙박 등 모든 내용을 프로그램화함
③인솔 교사의 역할 분담과 이동 시간 및 장소에 대한 치밀한 계획
④놀이가 아닌 체험학습이라는 인식을 갖게 할 것
⑤모든 활동이 경험의 습득, 취미 및 특기 신장에 주안점을 두고 바람직한 인성 형성에 관심을 둘 것
5. 체험학습의 경험이 내면화 될 수 있는 프로그램 개발
①여행 중 학습한 사항을 기록하고 발표, 토론하여 내면화함
㉮여행 보고서 양식(학번, 이름, 행선지(테마별) 학습 활동 및 관찰 기록, 반성, 건의 사항) 기록
㉯체험학습 일지(학생 이동, 숙박, 생활 태도, 오락프로그램) 기록
㉰기타 체험학습 견문록, 소감문, 기행문 등을 수행 평가를 통해 성적에 반영하고 우수 작품은 시상함
②평가회를 개최하여 체험학습의 교육적인 목적을 효율적으로 달성함
㉮녹화 테이프 시청 분석 ㉯기록물 분석-비평-감상 ㉰교육 과정과 연계된 활동 전개
6. 교통안전의 문제점 해결
①차내의 소화기, 운행 기록계 확인 ②운전사의 사전 태도 숙지(음주, 사행심 금지, 안전거리 확보) ③목적지의 교통경찰과 경찰청의 지원 요청 ④학생들의 승하차 질서 지도 철저
7. 숙박시설 및 식중독 위험 해소
①식사의 양, 부식의 질 만족으로 학생의 불만 해소 ②침구 1인 1용 청결 유지 ③식중독 예방을 위한 위생 점검 철저
8. 경비의 투명성 보장
협의기구 설치 : 교사, 학생, 학부모 예결산 심의-교육적 부조리 제거 및 교권 확립
Ⅸ. 결론
교육이란 경험에 의한 행동의 반응이며 새로운 학습사태에 대한 도전과 적용이라는 관점에서 교사가 교과서나 직간접 교수자료를 매개해주는 것을 간접적으로 받아들이는 학습뿐만 아니라, 직접 경험을 통하여 체득케하는 체험 학습활동은 학습의 중요성을 충분히 인정하는 동시에 정확한 자기 발견과 타인을 이해하는 수용의 힘 및 문제를 해결하는 심사활동 등의 다양한 학습 경험 기회를 주며 지식이나 기능, 행동을 습득하고 보유하며 장차의 생활이나 다른 학습에 활용 할 수 있는 성공의 경험을 학생들에게 많이 부여함으로써 긍정적으로 자신을 보는 진취적인 태도를 갖고 나아가서 의지력, 극기심 및 결단력을 형성하여 바르고 굳센 인간성을 가진 사람으로 기르는데 적합한 활동이라고 본다.
김용신은 교실 개혁의 배경과 개념 체험은 가치관 형성을 위한 중요한 교육방법이라 생각하고 가치관 형성은 인지적으로 인식시킬 뿐 아니라, 무엇보다도 실제체험을 하도록 해야 내면화하기 쉽다고 하였다.
결국 체험학습의 목적은 일반적으로 말하는 ‘창의적 학습력’과 관계가 깊고 ‘창의성’은 자주적인 학습이냐 주체적 학습력과 일맥상통한다는 점에서 관심을 갖게 할 수 있다.
참고문헌
김광호, 다양한 체험학습의 실천적 활동이 도덕성 함양에 미치는 효과, 충북대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000
이원구, 인간화 교육을 위한 체험학습 프로그램, 서울 : 교학사, 1993
전라남도교육청, 체험학습 길라잡이, 2000
제주 동남초등학교, 체험학습 과정안 적용을 통한 공동체 의식 함양, 시범학교 운영보고서, 1998
제주북초등학교, 체험학습으로 다져가는 열린교육, 제주교육청 지정 열린교육 시범학교 운영, 1999
최윤돈, 효과적인 체험학습의 지도, 교육연구, 제20권 제11호, 통권 제376호, 2000

키워드

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