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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 배경

Ⅲ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 의의

Ⅳ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 개념설정

Ⅴ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 학습원리
1. 시간의 원리
2. 강도의 원리
3. 일관성의 원리
4. 계속성의 원리

Ⅵ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 실험내용

Ⅶ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 관련현상
1. 습득
2. 소거
3. 자발적 회복
4. 자극일반화
5. 자극변별
6. 고차조건화
7. 소거
8. 자발적 회복과 재조건형성

Ⅷ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 적용방법

참고문헌

본문내용

은 곧 원래의 강도로 되돌아오는데, 이러한 현상을 재조건형성이라고 한다.
Ⅷ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 적용방법
고전적 조건형성은 교실을 긍정적으로 변화시키는데 직접적으로 활용될 수 있다. 교실에서의 부정적인 태도를 사전에 예방할 수 있는데, 교사는 학습경험을 긍정적인 좋은 자극들과 연합시키도록 노력할 수 있다. 예를 들어서, 아이들은 수학시간에 칠판 앞에서 문제를 푸는 것에 대해서 오는 불쾌감을 수학과목과 연결시켜서 수학에 대한 부정적인 태도를 학습하게 된다. 이러한 불안 반응을 아이에게 소멸법을 통해 그러한 감정을 감소시킬 수 있다. 불안감이 심한 경우 작은 단계로 나누어 점진적으로 감소시킬 수 있으며, 처음에는 아주 쉬운 문제로 시작하여 어려운 단계로 문제를 제시하고 문제를 풀 때 재미있는 놀이를 통해 비경쟁적으로 즐거운 경험을 가지게 하면서 공포를 줄여 나갈 수 있다. 이때 학습과제는 긍정적이고 즐거운 활동과 연합시키도록 힘써야 하며 아동이 두려워하는 것이 사실은 아무렇지 않다는 것을 알도록 아동 스스로 두려워하는 상황에 들어가 보도록 격려해야 한다. 또, 즉각적으로 해결될 수 없는 아동들에게는 점차적인 단계로 고쳐나가야 한다.
참고문헌
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이용남 외 7인 공저(1999) - 신교육 심리학, 서울 : 학지사
여광응·조인수·문태형 공저(2001) - 교육심리학의 이해, 경산 : 대구대학교 출판부
제프리 그레이, 이종인역 - 파블로프, 시공사
최정훈 외(2998) - 인간행동의 이해, 법문사

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