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소개글

국악교육(한국전통음악교육) 의의와 실태, 국악교육(한국전통음악교육) 내용과 실제, 국악교육(한국전통음악교육) 모형, 국악교육(한국전통음악교육) 자료제작과 활용방법, 국악교육(한국전통음악교육) 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 국악교육(한국전통음악교육)의 의의

Ⅱ. 국악교육(한국전통음악교육)의 실태
1. 지도실태
2. 문제점 고찰

Ⅲ. 국악교육(한국전통음악교육)의 내용
1. 정악
1) 제례악(제사음악)
2) 풍류음악(실내악)
3) 정가
4) 고취악
2. 민속악
1) 성악곡
2) 기악곡

Ⅳ. 국악교육(한국전통음악교육)의 실제
1. 악기(장구) 소개
1) 활동목표
2) 활동내용
3) 준비물
2. ????쿵????, ????따????, ????덩????
1) 활동목표
2) 활동내용
3) 준비물
3. 앉아보자 - 발바닥 뽀뽀
1) 활동목표
2) 활동내용
3) 준비물
4. 궁채와 열채 잡아보기
1) 활동목표
2) 활동내용
3) 준비물
4) 주의할 점
5. 궁채와 열채를 잡고 장구 앞에 앉아보자
1) 활동방법
2) 활동내용
3) 준비물
4) 주의할 점

Ⅴ. 국악교육(한국전통음악교육)의 모형

Ⅵ. 국악교육(한국전통음악교육)의 자료제작과 활용방법
1. 우리나라의 여러 악기들 - 우리나라 악기와 연주방법
2. 장단 익히기 - 장단카드․정간보 연주방법
3. 장단익히기(인사장단, 굿 거리, 세마치, 자진모리)
4. 장단치며 노래부르기 - 가사변형, 그림악보, 춤 사위
5. 전통의 소리 듣기

Ⅶ. 국악교육(한국전통음악교육) 관련 시사점

참고문헌

본문내용

보고 장단의 구조를 이해한다.
제작방법
가로 15cm × 세로 15cm 의 색지에 구음, 정간보 기호, 그림 장단을 함께 그린다.
코팅을 한 후 크기에 맞게 폼포드지를 붙인다.
찍찍이와 자석을 뒷면에 붙인다.
가로 60cm × 세로 5cm의 장단 익히기 게시용 자료를 장단기호, 구음, 치는 방법 등을 만들어 코팅한다.
코팅 후 뒷면에 폼포드지를 붙인다.
활용방법
외국 장단 기호와 우리나라의 장단 기호의 다름을 알 수 있다.
장단 기호를 보면서 하나 하나 장단을 쳐본다.
장단치기는 방법을 게시용 자료로 활용하여 유아들의 이해도를 한층 높일 수 있다.
익숙해지면 원아들이 차트를 보고 장단을 쳐보게 한다.
3. 장단익히기(인사장단, 굿 거리, 세마치, 자진모리)
제작목적
기본장단이 잘되면 우리의 전통적인 장단을 익힐 수 있도록 차트로 만들고, 유아들이 장단을 만들어 칠 수 있도록 제작함.
장단의 특징을 살리면서 칠 수 있고, 음악적 특징을 살리면서 변형장단으로 활용할 수 있다.
제작방법
인사장단, 굿거리, 세마치, 자진모리의 장단의 차트를
와트만지를 이용하여 가로 70cm×세로30cm로 자른다.
구음, 정간보, 그림박자를 그려 넣는다.
가로 5cm×세로5cm의 와트만지를 잘라 정간보 장단을 그린다.
그림을 종류별로 코팅한다.
크기에 맞게 그림을 폼포드지에 붙인다.
다른 장단을 붙일 수 있게 융지를 붙인다.
활용방법
교사의 구음과 장구 소리를 듣고 여러 번 따라한다.
무릎장단을 치며, 구음으로 장단을 완전히 익힌다.
장구로 반복하여 연습해서 장단을 몸으로 완전히 익힌다.
정간보와 리듬악보를 보고 장단의 구조를 이해한다.
완전히 익숙해지면, 변형장단을 활용해 본다.
4. 장단치며 노래부르기 - 가사변형, 그림악보, 춤 사위
제작목적
기본악보는 차트화하고 전래동요를 부르며 기본장단을 익히고, 또 가사 변형, 그림악보, 춤사위 등을 그린 차트를 보고 장단과 노래를 익히고, 유아들이 장단(감, 밤으로 만든 장단), 그림악보를 붙여 가며 장단, 노래, 표현활동을 할 수 있도록 제작함.
제작방법
*탈춤
‘탈춤’ 국악동요의 노래말과 장단, 그림을 클립아트에서 인쇄하여 오린다.
전지 와트만지에 차트 형식의 그림을 붙인다.
그림이 완성되면 코팅을 한다.
정간보를 붙일 수 있도록 장단의 밑에 용지를 붙인다.
*가사바꿔 부르기
‘꿩꿩 장소방’을 위와 같은 방법으로 코팅을 한다.
개사된 내용을 코팅해서 밑에 붙여둔다.
*그림 악보
‘새는 새는 남게 자고’를 위와 같은 방법으로 차트를 만든다.
가사에 해당하는 그림을 코팅한 후 우드락에 붙이고, 뒷면에 까슬이를 붙인다.
30cm×세로30cm의 색지에 그림을 그려 코팅한 후 폼포드지에 붙인다.
*밀양 아리랑
위와 같은 방법으로 제작하고, 차트에 기본 춤사위를 그린 다음 코팅한다.
위의 곡들을 녹음한다.
5. 전통의 소리 듣기
제작목적
선행 학습 자료에 필요한 곡들을 녹음 편집하여 유아에게 체계적인 우리의 장단과 전래동요를 통한 장단 익히기, 소리 탐색, 그림동화를 듣고 우리의 가락 감상하기 등 본 자료로 활동할 수 있는 모든 곡을 수록함.
제작방법
굿거리, 세마치, 자진모리 장단 녹음
동화내용에 알맞은 배경음악을 선정하여 준비한다.
(대금, 가야금, 거문고, 피리 연주 음악 녹음)
사물악기 소리 녹음(장구, 북, 꽹과리, 징)
전래동요, 탈춤, 밀양 아리랑 등 곡 녹음
활용방법
해당 학습 단원마다 유아들이 표현활동 및 소리를 탐색하기 위한 곡들을 녹음하고, 차트도 게시하여 유아들이 스스로 활용할 수 있게 비치한다.
카셋트에 전원 스위치를 켠다.
테이프를 넣고 그림책, 차트를 함께 보며 바른 태도로 듣는고, 표현활동을 한다.
Ⅶ. 국악교육(한국전통음악교육) 관련 시사점
어떤 음악이고 전통에 기반을 두지 않은 음악이나 어느 시대에 돌연히 나타나는 음악이란 존재할 수 없다. 그 예로 음악의 재료를 들 수 있겠는데 음의 높낮이 셈여림, 길이, 색깔 등을 기본적인 재료를 위시해서 음계, 선율, 리듬, 화성, 형식 등의 복합적인 재료까지도 포함하게 되는데 이들 중 어떤 재료를 쓰는가가 하나의 음악 양식을 결정짓는데 가장 큰 역할을 하게 된다. 음악의 재료는 한 순간에 개인에 의해 완성되는 것이 아니라, 수세기를 거치면서 여러 사람들의 손으로 다듬어져 형성되어 온 대표적인 음악적 유산이다. 현재의 음악 재료는 과거의 재료를 바탕으로 만들어지며 미래의 것도 마찬가지 방법으로 만들어 질 것이다. 그렇다면 우리나라의 현대 음악은 당연히 한국인의 문화적 배경과 정서에 기반을 둔 음악이어야 할 것이다.
그러나 우리나라에서 ‘현대음악’ 하면 서양음악만을 일컬어 사용하고, ‘전통음악’은 우리 과거의 음악만을 일컫는 것처럼 양자는 아직 ‘현대’ 속에서 조화를 이루고 있지 못하고 있다. 그러므로 오늘날에 와서 사회적인 발전과 함께 외래 문화의 와중에서 민족적 주체성을 확립하기 위한 바람직한 방향을 학교 교육이 담당한다고 할 때 전통음악 교육은 민족 주체성 확립을 위하여 그 의의가 매우 크다. 즉 전통음악은 세계화란 커다란 테두리 안에서 우리 민족 고유의 전통문화 유산으로써 민족의 주체성을 확립하고 나아가 계승발전시켜야 할 우리 민족의 정신 유산이다.
음악 교육에 있어서도 전통음악 교육의 당위성이나 그 중요도에 대한 목소리는 꾸준히 교육과정 속에 반영되었고 최근에 국악계는 물론 사회적 관심이 두드러지고 있다. 따라서 전통음악을 배워야 하는 당위적 가치관의 교육과 민족 음악에 대한 깊은 애정을 갖게 하는 것이 중요하다. 또한 이론적인 교육으로 흐르지 않도록 유의하여 학생들이 실제로 경험하도록 지도할 필요가 있다.
참고문헌
권오성, 국악 교육의 의의와 동향, 한국의 음악 교육을 진단한다, 서울 : 풍남, 1991
이성천 외, 알기 쉬운 국악 개론, 서울 : 도서 출판 풍남, 1996
임희숙, 역할놀이를 통한 국악교육의 통합적 지도방법 연구, 청원 : 한국교원대학교 석사학위논문, 1995
장사훈, 최신 국악통론, 서울 : 세광음악출판사, 1989
정성자, 어린이 국악교육, 창지사, 1990
최헌, 한국 전통음악 음조직론의 검토 국악원논문집 제9집, 서울 : 국립국악원, 1999

키워드

국악교육,   한국전통음악교육,   한국전통음악,   전통음악교육,   국악