특수교육 요구 유아의 의사소통발달

소개글

특수교육 요구 유아의 의사소통발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

특수교육 요구유아의 의사소통 발달 ...........1
1. 언어발달 단계 ..................................................................1
1) 전언어기 ..........................................................................................1
2) 단어의 출현 .....................................................................................1
3) 문장 만들기 .....................................................................................1
4) 언어 진보 ........................................................................................1

2. 언어습득 이론 ..................................................................2
1) 행동주의 이론 ..................................................................................2
2) 성숙주의 이론 ..................................................................................2
3) 인지적 상호작용 이론 .......................................................................2
4) 사회적 상호작용 이론 .......................................................................2

3. 언어학적 체계 ..................................................................3
1) 음운론 .............................................................................................3
2) 형태론 .............................................................................................3
3) 의미론 .............................................................................................3
4) 구문론 .............................................................................................3
5) 화용론 .............................................................................................3

4. 장애범주별 언어 문제 .......................................................3
1) 정신지체 ..........................................................................................3
2) 정서장애/자폐 ..................................................................................4
3) 청각장애 ..........................................................................................4
4) 시각장애 ..........................................................................................4
5) 언어장애 ..........................................................................................4
6) 지체장애 ..........................................................................................4

5. 언어발달 중재 ..................................................................4
1) 자연적 교수법 ..................................................................................4
2) 행동주의 중재법 ...............................................................................5
3) 또래매개 중재 ..................................................................................5
4) 보완․대체 의사소통체제 이용 ...........................................................5

본문내용

제공하고 유아가 반응할 시간을 주는 방법
반응적 상호작용
- 확장: 말을 하지만 완전한 문장을 사용하지 않는 경우, 의사소통하기를 원하는 전체 생각을 이해하고, 좀 더 완전한 언어모델을 제공하는 전략
- 부연설명: 말하는 내용에 초점을 맞춰 새로운 정보를 추가로 제공하는 전략
- 평행말: 성인이 유아가 하고 있는 것과 보고 있는 것을 서술하는 전략
- 혼잣말: 유아가 가까이에서 듣고 있을 때, 하고 있거나 보고 있거나 느끼고 있는 것에 대해 성인이 이야기를 해 주는 전략
2) 행동주의 중재법
의사소통을 하고자 하는 노력에 보상을 제공하는 전략
- 촉구, 형성, 교정반응 구체화, 반응에 대한 강화로 구성됨
- 새로 배운 언어를 새로운 환경에 일반화하는 것이 어려움
3) 또래매개 중재
정상적으로 발달하는 또래들이 언어발달을 도와주는 전략
- 또래가 눈맞춤, 놀이와 대화 시작, 촉구, 언어의 반복과 확장, 불명료한 진술 명료화 요구 등과 같은 의사소통 전략을 훈련받아 훈련을 제공함
4) 보완대체 의사소통체제 이용
일상적인 구어를 발달시키지 못하는 경우 보청기, 의사소통판과 같은 보조도구를 이용하여 의사소통을 하는 전략
- 보완대체 의사소통체제의 사용 목적은 다른 사람과의 상호작용을 촉진하는 것임
※ 참고문헌
이소현(2003). 유아특수교육. 학지사.
김경숙, 김미숙, 김성애, 김수진, 박숙영(2009). 유아특수교육개론. 학지사.
전경원, 권미은(2009). 특수교육법 개정에 따른 특수 유아교육. 창지사.
이소현(2006). 특수아동교육. 학지사.
장선철(2006). 특수유아의 이해와 교육. 동문사.

키워드

특수교육,   유아특수교육,   의사소통,   언어,   언어발달중재,   보완대체의사소통