유아교육의 중요성과 특수성 및 유아교육기관 방문에 대해 느낀점

소개글

유아교육의 중요성과 특수성 및 유아교육기관 방문에 대해 느낀점 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 중요성과 특수성
(1) 유아교육의 중요성
1) 발달적 측면
2) 사회변화적 측면
3) 교육적 측면
(2) 유아교육의 특수성
2. 어린이집 현장방문
(1)어린이집 소개
(2) 교육시설
(3) 교재교구
(4) 교육활동
Ⅲ. 결 론
[참고문헌]

본문내용

집에서는 놀이방에 여러 가지 교재교구를 구비하여 다양한 놀이활동을 할 수 있는 기회를 제공하고 있다. 교구들의 색채가 화려하여 어린이들의 취향에 알맞고, 작고 가벼워 성인들의 도움 없이 또래 아이들과 놀면서 흥미와 창의성을 자극하고 친구들과 어울려 놀 수 있도록 하고 있다. 또한 교재교구를 이용하여 놀고 난 후에는 꼭 정리하는 것으로 마무리를 짓고 있다. 큰 정리함이나 상자에 하나씩 교재교구를 정리하면서 비슷한 것들별로 하나씩 맞추어 넣는 정리과정을 놀이의 연장으로 보도록 한다.
(4) 교육활동
[교육활동] 레고닥타, 자연과 친구할래요, 뮤지컬 잉글리쉬, 검도, 웅변, 수영, 마트체험,떡볶이를 만들어요, 함께하는 성교육, 물고기 구경과 잡아보기, 역할놀이 등
현장체험은 아이들이 몸소 체험하며 직접적으로 교육을 받는 것으로 어린이집 주위의 많은 공공시설물을 이용하여 교육활동을 하고있다. 친구들과 함께 마트에 가서 필요한 물건들을 직접 사면서 돈에 대한 관념도 깨우치게 되고 스스로 요리를 만들어 먹으며 불이나 칼을 다룰 때의 위험성을 느끼고 먹고 얌전히 앉아 음식먹기,음식을 다 먹은 후 자신의 그릇을 개수대 위에 넣는 일 등 요리학습을 통하여 식사예절을 배운다. 또 뮤지컬 잉글리쉬나 동화·동시·동극은 유아를 대상으로 한 서정적이거나 환상적 또는 사실적 이야기로 유아에게 예술적인 심미감을 길러주며 언어의 아름다움을 느낄 수 있게 해주고 상상력을 길러주어 언어발달을 도모하고있다.
Ⅲ. 결 론
이제까지 유아교육의 중요성과 특수성, 그리고 어린이집을 방문하여 교육시설, 교재교구, 교육활동의 현황에 대하여 알아보았다. 자녀들의 교육은 부모라면 최대 관심사라 할 수 있고 시설 좋은 교육시설에서 최고의 교육을 시켜 아이들의 감성과 인성이 정착되기까지 여러 가지 방법을 동원하여 장점을 살려주고, 좋은 경험을 시키려 하는 것이 모든 부모의 마음이라 생각한다. 유아교육 전문가에 의하면 ‘좋은 유치원은 놀이교육을 통해 아이의 신체, 지능, 정서, 사회성이 균형 있게 성장하도록 전인교육에 힘쓰는 곳’임을 강조하고 있다.
하지만 현재 우리나라 유아교육에 관한 문제점을 살펴보면 우리나라 유아교육 문제점의 공통점은 상업성에 치중한다는 것이다. 이러한 상업적 의도는 교육성으로 포장하여 소비자에게 과대선전하고 있고 소비자가 이를 선택하게 된다. 인지위주로 운영되는 온라인 교육과 외국번역물에 치인 국내창작도서, 그로 인한 한정된 내용의 아동도서 출판, 무분별한 값싼 장난감의 수입에서 오는 안전불감증, 너무 일찍부터 한글학습, 영어학습에 매달린 유아 발달단계에 적합하지 않은 학습지 교육, 평생교육의 의미가 퇴색되어버린 사설교육기관의 파행운영이 현재의 올바른 유아교육의 걸림돌이 되고 있다.
이러한 문제의 해결을 위한 계속적인 노력이 이루어지기 위해서는 효과적인 유아 교육에 대한 연구자들의 선행연구가 다방면으로 이루어져야 한다. 유아교육에 있어 어떤 방법이 더 효율적이고 효과적인가는 학습자의 상태와 흥미, 노력, 태도에 따라 달라질 수 있으므로 유아교육에 대한 교사와 부모의 인식 및 가정과 기관에서의 교육 실태에 대한 연구들이 앞으로의 유아교육의 향방과 계획을 수립하는데 필요하다고 본다. 다만 주객이 전도되는 현상은 나타나지 않았으면 하는 바람이다. 즉, 유아가 무엇인가를 학습한다는 것은 어디까지나 유아의 욕구와 필요 때문이지 부모님의 욕심이나 기업의 번성을 위해서는 아니어야 한다.
◈ 참고문헌 ◈
최신유아교육개론, 동문사, 2002, 한임순
유아교육개론, 학지사, 1997, 이현섭 외 3명
특수교육학, 교육과학사, 2005, 구본권 외 9명
A1+ 유아교육개론, 에이원플러스, 2005, 편집부

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