기능이론과 갈들이론

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기능이론과 갈들이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기능주의 이론
1) 기능주의의 기본관점
2) 기능주의의 사회관
3) 기능주의의 교육관
4) 기능주의 사회학자들
5) 기능주의의 하위 이론
6) 기능주의의 비판점

2. 갈등 이론
1) 갈등이론의 기본관점
2) 갈등이론의 사회관
3) 갈등이론의 교육관
4) 갈등이론의 하위이론
5) 갈등이론의 공헌점과 비판점

3. 기능주의 이론과 갈등 이론의 비교

본문내용

. 사회의 변화는 점진적이고 누적적으로 이루어진다.
5. 사회의 변화는 급진적이고 비약적으로 진행된다.
4) 기능이론과 갈등이론의 교육관 비교
구분
기능론
갈등론
교육의 기능
교육은 사회의 안정과 질서 유지에 기여.
교육은 사회의 불평등구조를 유지 심화시킴.
사회화의 역할
학교는 사회가 요구하는 보편적인 기술, 지식과 규범 등을 전수, 사회의 유지와 발전에 기여.
학교는 지배계급의 이데올로기를 주입, 기존의 질서를 재생산함으로써 사회의 불평등을 영속화.
선발관
학교와 사회는 개인의 능력과 노력에 따라 공정한 평가를 하여, 이에 맞는 보상을 제공. 능력주의에 근거한 선발은 정당.
선발과 사회적 보상의 기준이 되는 능력과 성취에 가장 큰 영향을 미치는 것이 사회경제적 배경이므로, 능력주의는 기존 질서의 재생산을 정당화시켜 주는 이론에 불과.
교육과 사회평등
교육은 개인의 능력을 신장시켜 사회적 지위와 소득의 상승을 가져오므로, 교육기회의 균등화를 통해 사회적 불평등을 해소.
교육의 성취가 지배계급에게 절대적으로 유리하므로 교육을 통한 사회적 불평등의 해소는 불가능.
교육의 내용
구성원들의 합의에 의해 형성된 것이므로 보편적, 객관적.
사회구조를 반영한 것으로, 지배계급의 이데올로기를 담고 있는 편협한 것.
교육의 결과
독립적이며 자율적인 인간을 육성.
학교는 학생을 억압하고 강제함으로써, 타율적, 수동적 존재로 전락.
교육문제와 교육개혁
교육의 문제는 일시적인 병리현상, 교육내부의 점진적인 개혁을 통해 해결 가능.
교육의 문제는 사회의 구조적 모순에서 오는 것이므로 사회체제의 변혁을 통해서만 이룰 수 있음.

키워드

기능이론,   갈등이론,   비교점,   다른점