학급경영(학급운영) 정의와 원칙, 학급경영(학급운영) 원리와 방침, 학급경영(학급운영) 영역구분, 학급경영(학급운영) 컴퓨터활용, 학급경영(학급운영) 청소활동, 학급경영(학급운영)을 위한 교사역할과 시사점

소개글

학급경영(학급운영) 정의와 원칙, 학급경영(학급운영) 원리와 방침, 학급경영(학급운영) 영역구분, 학급경영(학급운영) 컴퓨터활용, 학급경영(학급운영) 청소활동, 학급경영(학급운영)을 위한 교사역할과 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학급경영(학급운영)의 정의

Ⅲ. 학급경영(학급운영)의 원칙
1. 교육적 학급경영
2. 학생 이해의 학급경영
3. 민주적 학급경영
4. 효율적 학급경영

Ⅳ. 학급경영(학급운영)의 원리
1. 교육적 학급경영
2. 학생이해의 학급경영
3. 민주적 학급경영
4. 효율적 학급경영

Ⅴ. 학급경영(학급운영)의 방침

Ⅵ. 학급경영(학급운영)의 영역구분
1. 학급의 인적 조직과 경영
2. 학급의 물적 환경과 시설에 관한 경영
3. 학급의 교과운영 및 교과 외 활동의 운영관리
4. 가정과 지역사회와의 연합관계
5. 학급에 관한 제반기록 및 사무처리
6. 학급경영활동의 평가

Ⅶ. 학급경영(학급운영)의 컴퓨터활용

Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 청소활동

Ⅸ. 학급경영(학급운영)을 위한 교사의 역할

Ⅹ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

에 관한 책임 : 학급 경영에 대해 구상한 내용을 책임있게 전개할 것이 요청 된다. 인적으로는 학생의 관리와 지도를, 물적으로는 교실 환경에 관련된 조건 정비를, 방법적으로는 이러한 인적물적 요인과 교과, 특별활동 및 생활지도 측면과의 관련을 충실히 하는 것이다.
생활지도 책임 : 학생의 자주성, 주체성을 존중하면서 학급 담임의 지도성을 충분히 발휘할 것이 요청된다. 학급담임은 학급의 학생에게 엄부(嚴父)이자 자모(慈母)가 되어야 한다.
동학년과의 연계 책임 : 독창적인 학급경영이 독선적이고 폐쇄적으로 이루어지는 것을 막고, 학교 교육목표의 구체화와 실천, 학년 전체의 노력과 목표 달성 추진이라는 입장에서 그 연계와 조정이 이루어지도록 요청되어진다.
2) 학생을 깊이 이해하고 그들을 사랑해야 한다. 학생에 대한 이해는 객관적으로 공정하게 이루어져야 하며, 애정은 차별적 사랑과 평등적 사랑이 조화되어야 한다.
3) 교사로서 자신의 인격과 상식을 높이고 항상 교육 전문성 배양을 위한 연수에 힘써야 한다. 학급 담임은 다양한 특징을 가진 개성있는 학생을 지도하기 때문에 일방적인 주장에 치우치지 않고 넓은 교양과 인간성을 가지는 것이 필요하다.
4) 학급 환경을 교육적으로 조성하는 데 힘써야 한다. 학급 환경은 학생들에게 지속적으로 자극을 주고 영향을 미치게 되므로 교사는 학생을 직접 지도하는 일뿐만 아니라, 학생에게 긍정적 영향을 미칠 수 있는 학급 환경을 정비하고 조성하는 일에 관심을 가져야 한다.
물리적 환경의 정비
학급의 물리적 환경 정비는 물적 요소인 학급시설, 설비 및 자료를 구비하여 그것을 구성 배치하는 활동이다. 학급의 물적 요소를 어떻게 구성 배치하고 활용하느냐에 따라 학생의 교육적 경험, 학습의 역동성 및 학급 분위기가 달라질 수 있으므로 주의를 기울여야 할 것이다.
학급풍토 조성
학급풍토란 학급 분위기라 할 수 있다. 학습에 효과적인 학급풍토는 개방성, 자신감, 수 용감, 신뢰감, 높은 기대, 질서, 통제감 등으로 특징지어지고 있으며, 학급담임은 학급학생들의 지적정의적 능력을 최대한 발휘할 수 있는 효과적인 학급풍토를 조성하는데 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅹ. 결론 및 시사점
선생님은 전 학생들 자신들이 지도자가 될 수 있는 능력을 지닌 사람이어야 한다. 그러기 위해서는 그 중의 방법 중 하나를 선택하자면 각각 개개인의 학생들이 학급의 중요한 직책을 다양하게 맡아서 서로가 무엇이 부족하고 힘든지를 알게 하고 해결해 나가는 방법과 과정까지 배울 수 있는 학급의 조성을 하고 싶다. 하지만 그것은 초등학교 중학교 고등학교로 올라가면서 하기가 힘들다는 것은 알지만 그래도 그런 상황의 경험은 자신의 위치뿐만 아니라 상대방의 위치의 책임을 알게 됨으로써 서로를 도우려는 협동정신을 기를 수 있다는 점에서 매우 좋을 것 같다. 또 다른 면에서 학급의 원할 한 흐름을 위해서는 선생님의 카스리마 넘치는 지도력과 아이들을 나쁜 길로 가지 않게 통솔하면서도 학생을 사랑하는 마음 또한 조화로이 균형을 이루는 것도 중요하다고 본다. 또한 자연의 소중함을 알 수 있게 하는 교육으로 스스로를 발전하게 하는 교육도한 중요한 것으로 본다. 선생님의 역할은 학생들의 학급 경영 하는데 있어 중요한 역할을 차지함으로 항상 신중히 공과 사를 구별해 학급을 운영해야 할 것이다.
참고문헌
권기욱(2003), 최신 학급경영, 서울 : 원미사
권기욱(1996), 학급경영론, 원미사
김봉수(1998), 학급경영, 저 형설출판사
김기태(2003), 미래지향적 교사론, 교육과학사
남정걸(1993), 교육행정 및 교육경영, 교육과학사
박병량(1999), 학교 학급경영, 서울 : 학지사

키워드

학급경영,   학급운영,   학급,   교사역할,   청소