글래서의 교수이론에 관하여

소개글

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목차

I. Glaser의 생애
II. Glaser의 교수-학습 모형
1) 수업목표의 설정
2) 출발점 행동의 진단
3) 수업 절차
4) 성취도 평가
5) 피드백
III. Glaser 수업모형의 적용
- 한국교육개발원 수업절차모형
1) 계획단계
2) 진단단계
3) 지도단계
4) 발전단계
5) 평가단계
IV. Glaser 수업모형의 특징
V. Glaser 수업모형의 교육적 시사점
참고문헌

본문내용

II. Glaser의 교수-학습 모형
Glaser는 교수의 과정을 하나의 체계적이고 조직적인 체계로 보고 수업의 개념적인 모형을 처음으로 체계적으로 개발하였다. 학습내용을 일종의 정보로 간주하고 수업과정을 신속하고 정확하게 정보를 처리하는 컴퓨터의 구조와 기능에 유추시킨 것이다. 그의 수업이론의 특징은 수업과정을 하나의 체제(system)로 파악함으로써 수업의 한 단계는 후속되는 다음 단계 활동의 내용을 결정하고, 각 단계는 피드백에 의해 유기적으로 상호 관련 되어 있으며, 교수와 평가의 밀접한 관계를 나타내고 있다는 점이다. 즉 Glaser의 수업모형은 수업의 목표를 정확하게 설정하고 학습자가 설정된 목표를

키워드

galser,   글래서,   교수이론,   글레서,   교수학습이론,   교수학습모형,   교육심리