4-2)국어-4.이럴_때는_이렇게-소개하는 말 듣고 반응하기(4-6)

목차

가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가계획

본문내용

일을 많이 하면 사람이 될 수 있다는 천사의 말을 들었을 때 기분이 어땠니?/ 서커스단에서 날마다 재주 부리는 일은 어땠니?/ 사람이 되고 나니 어떤 점이 달라졌니?/ 사람이 되고 나서 가장 먼저 하고 싶었던 일은 무엇이니? 등
-너는 거짓말을 하면 코가 길어진다고 했지? 나는 거짓말을 하면 얼굴이 빨개지는데……./ 네 소원은 사람이 되는 거잖아? 내 소원은 자전거를 가지는 거야./ 너도 사람이 되고 싶지만, 착한 일은 많이 하지 않았구나. 나도 그림을 잘 그리고 싶은데, 그림 그리기 연습은 잘하지 않아. 등
15′
피노키오 이야기 플래시
문제
해결
하기
소개하는 말을 듣고 적극적
으로 반응하기
◎ 소개하는 말을 듣고 적극적으로 반응하기
피노키오와 대화를 자연스럽게 이어 가 봅시다.
-아이: 사람이 되고 나니 무엇이 달라졌니?/ 피노키오: 꼭두각시라고 싫어하던 친구들도 이제는 나를 좋아해 주고, 할아버지를 꼭 껴안을 수 있어서 좋아./ 아이: 그래, 나도 엄마, 아빠를 꼭 껴안을 때는 포근하고 또 기분이 좋아./ 피노키오: 그래./ 아이: 사람이 되어서 이제는 거짓말을 해도 코가 길어지지 않잖아? 그건 어떠니?/ 피노키오: 그렇지만 이제는 거짓말을 하면 가슴이 두근거려./ 아이: 나도 그래.
10′
→발표를 할 때는 학생들이 아이 역할과 피노키오 역할을 각각 맡아 짝 활동으로 발표하여도 좋다.
일반화하기
소개하기 놀이하기
정리하기
◎ 소개하기 놀이하기
친구와 함께 ‘소개하기 놀이’를 해 봅시다.
◎ 정리하기
소개하기 놀이를 하면서 친구들의 소개하는 말을 듣고 적극적으로 반응하였는지 스스로 평가하여 봅시다.
○ 각 조마다 친구들에게 소개하고 싶은 유명한 사람을 정한다./ 유명한 사람을 정한 후 그 사람에 대해 소개하는 글을 쓴다./ 다른 모둠 조원들과 모여서 서로 다른 유명한 사람에 대해 소개하는 시간을 갖는다. 소개를 받는 친구들은 적극적으로 반응하며 대화에 참여한다.
○ 내가 잘한 점은 무엇입니까?/ 내가 잘하지 못한 점은 무엇입니까?/ 내가 소개하는 말하기를 할 때 친구들이 어떤 반응을 하면 말하기가 쉬웠습니까?/ 내가 소개하는 말하기를 할 때 친구들이 어떤 반응을 보이면 말하기가 편할 것 같습니까?/ 소개하는 말을 듣고 적극적으로 반응하는 것 중에서 가장 어려웠던 것은 무엇입니까?/ 스스로 평가해 보기
10′
유명인물들의 가면
→이 단원의 차시 학습 활동의 중심은 적극적 듣기, 타인의 대화를 들어 주면서 동시에 대화를 이끌어 주는 반응적 듣기이다. 이러한 듣기 내용은 수업 중 철저한 연습이 필요하고 일상생활에서의 담화에서 실제로 실천할 수 있도록 지도하여야 한다.
사. 차시 평가계획평가 내용
구분
평가 기준
평가방법
소개하는 말을 듣고 적극적으로 반응할 수 있는가?
매우잘함
소개하는 말을 듣고 적극적으로 반응할 수 있다.
관찰법
잘함
소개하는 말을 듣고 대체적으로 잘 반응할 수 있다.
보통
소개하는 말을 듣고 어느 정도 반응할 수 있다.
노력요함
소개하는 말을 듣고 반응하는 데 어려움을 느낀다.

키워드

지도안,   4학년,   국어,   이렇게,   소개,   반응