6-1)사회-3.민주시민이 승리하던 날들-4.19혁명의 과정과 의미알아보기(의사결정모형)

목차

가. 단원명

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 판서 계획

바. 단원평가내용

사. 학습 실태 분석 및 지도방향

아. 본시학습 적용 수업모형

자. 본시 교수-학습 과정안

차. 활동지

본문내용

누구일까요?
T : 네 맞아요. 그럼 우리 이승만 대통령과 4.19에 대해서 살펴보도록 해요.
▶ 4.19 관련 동영상 감상
T : 잘 감상하였나요? 자 이제, 선생님이 4.19의 원인에 대하여 간단히 조사해오라고 했는데, 이렇게 과제도 하고, 동영상도 보면서 4.19에 대해 배워봤는데 어떠한 느낌이 드나요?
S : 이승만 대통령입니다.
S : 이승만 대통령이 잘못한 것 같습니다.
S : 시위하다 죽어간 시민들이 불쌍합니다.
S : 민주주의를 지키기 위해 많은 분들이 시련을 겪은 것 같습니다.
교수 - 학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료(◎) 및 유의점(※)
교사 활동
학생 활동
가치 이해
해결책
제시
활동1
활동2
▶[활동 1] 느낄 수 있어요
▶자료를 읽고 나의 느낀 점 써보기
T : 각 모둠에게 선생님이 자료를 나누어주도록 할게요. 모둠별로 나누어준 자료를 읽고 자신의 느낀 점을 써 보도록 합시다.
T :(활동 진행 중)4.19혁명에는 어른들 뿐만 아니라 중, 고등학생 언니, 오빠들, 그리고 여러분과 같은 초등학생들도 참가하였답니다. 실제로 당시 초등학생이 총에 맞기도 하였답니다.
T : (자료별 한 모둠씩 발표를 진행하게 한다.) 우리가 아무렇지 않게 누리고 있는 민주주의를 얻어내기 위해 희생하신 분들을 보니 어떤 생각이 드나요?
▶[활동 2] 이야기를 들어봐
▶민주주의의 소중함을 알리는 홍보물 제작하기
T : 자 그러면 안일초등학교 다른 반 친구들은 민주주의의 소중함에 대하여 얼마나 잘 알고 있는지 살펴봅시다.
(다른 반의 설문조사 자료 제시)
T : 우리가 아직 잘 모르는 친구들에게 홍보물을 만들어 알려주도록 해야겠죠?
T : 어제 진행했던 4.19 포스터 만들기를 계속 진행할 건데, 안일초등학교 다른 반 친구들에게 소개할 용도에 알맞게 표어를 넣어봅시다.
T : 자 그러면 한 모둠씩 나와서 우리조의 홍보물에 대한 간단한 소개를 해 보도록 할게요.
(각 모둠장이 나와서 소개할 수 있도록 한다.)
S : (나누어준 자료를 읽고 제시된 물음에 따라 느낌을 쓰는 활동을 진행한다.)
S : 그분들의 희생이 있었기에 지금의 시대가 있는 것 같습니다.
S : 돌아가신 분들이 안타깝습니다.
S : 그분들에게 감사합니다.
S : 네
S : (모둠장이 전 차시에 그림부분을 진행해 놓은 포스터를 꺼내 표어부분을 진행한다.)
8′
5′
8′
5′
◎4.19자료
※구체적인 질문을 제시하여 학생들이 활동을 수월하게 할 수 있도록 유도한다.
※전 차시에 진행하던 홍보물 만들기에 홍보대상을 구체적으로 정해주는 방법을 통해 연속 차시 활동을 진행함으로써 시간 내에 결과물이 나올 수 있게 한다.
교수 - 학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료(◎) 및 유의점(※)
교사 활동
학생 활동
정리
차시 정리
▶차시 정리
T : 여러분 지금까지 선생님과 함께 4.19혁명이라는 사건을 통해서 민주주의의 소중함을 깨달을 수 있는 시간을 가져보았어요.
▶차시 예고
T : 다음 시간에는 또 다른 민주화 운동인 5.18 광주 민주화 항쟁과 6월 항쟁에 대하여 배워보도록 할 거에요. 5반 친구들 수고하셨습니다.
1′
1′
※학습 목표에 도달하지 못한 학생에 유의하여 다음 차시 지도에 반영한다.
차. 활동지
사회 6-1
3. 대한민국의 발전
대한민국의 수립과 발전 - 민주시민이 승리하던 날들
※ 글을 읽고 강명희 양의 마음이 어땠을지 써 봅시다.
아… 슬퍼요
아침 하늘이 밝아 오며는
달음박질 소리가 들려옵니다.
저녁노을이 사라질 때면,
탕탕탕탕 총소리가 들려옵니다.
아침하늘과 저녁노을을
오빠와 언니들은 피로, 피로 물들였지요.
오빠 언니들은 책가방을 안고서
왜 총에 맞았나요?
도둑질을 했나요, 강도질을 했나요?
무슨 나쁜 짓을 했기에
점심도 안 먹고, 저녁도 안 먹고
말없이 쓰러졌나요?
자꾸만 자꾸만 눈물이 납니다.
- 서울 수송국민학교 강명희 / 1960. 4. 23 -
사회 6-1
3. 대한민국의 발전
대한민국의 수립과 발전 - 민주시민이 승리하던 날들
※ 글을 읽고 진영숙 양이 시위에 나가면서 가진 마음가짐이 무엇이었을지 써 봅시다.
시간이 없는 관계로 어머님 뵙지 못하고 떠납니다. 끝까지 부정 선거 데모로 싸우겠습니다. 지금 저와 저의 모든 친구들 그리고 대한민국 모든 학생들은 우리나라 민주주의를 위하여 피를 흘립니다.
어머니, 데모에 나간 저를 책하지 마시옵소서. 우리들이 아니면 누가 데모를 하겠습니까. 저는 아직 철없는 줄 잘 압니다. 그러나 국가와 민족을 위하는 길이 어떻다는 것을 잘 알고 있습니다. 저의 모든 학우들은 죽음을 각오하고 나간 것입니다. 저는 생명을 바쳐 싸우려고 합니다. 데모하다가 죽어도 원이 없습니다. 어머닌, 저를 사랑하시는 마음으로 무척 비통하게 생각하시겠지만, 온 겨레의 앞날과 민족의 해방을 위하여 기뻐해 주세요. 이미 저의 마음은 거리로 나가 있습니다. 너무도 조급하여 손이 잘 놀려지지 않는군요.
부디 몸 건강히 계세요.
거듭 말씀드리지만 저의 목숨은 이미 바치려고 결심하였습니다.
시간이 없는 관계상 이만 그치겠습니다.
- 한성여중 2학년 진영숙 양이 어머님께 보내는 글 -
※ 진영숙 양은 시위에 나가 군인의 총에 맞아 숨졌습니다.
사회 6-1
3. 대한민국의 발전
대한민국의 수립과 발전 - 민주시민이 승리하던 날들
※ 글을 읽고 김주열 군의 시체를 본 시민들의 마음이 어땠을지 써 봅시다.
마산서 오늘 밤 중대 사태
경찰서 등 주요 관공서를 파괴하고 수만 명의 군중이 시내를 휩쓸었다. 시민 세 명이 사망했다는 소문이 있고, 한명은 확인되었다. …중략… 제 1차 데모 당시 행방불명되었던 소년시체가 발견됨으로써 흥분한 삼천여 시민이 …중략… 데모를 개시. “살인선거 물리치라.”…중략… 부산시내 5개 경찰서는 이날 밤 비상소집이 내려져 그 중 다수의 경관이 마산시에 급파되었다.
-1960년 4월 11일 동아일보 호외판-
사회 6-1
3. 대한민국의 발전
대한민국의 수립과 발전-민주시민이 승리하던 날들
※ 4.19 혁명 포스터를 만들어보자
6학년 5반 ( )모둠 이름 :

키워드

지도안,   사회,   6학년,   민주시민,   혁명,   의사결정모형,   4.19