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소개글

과학과 학습자료(교수자료)의 종류와 활용, 과학과 자주학습자료(교수자료), 과학과 영화DVD학습자료(교수자료), 과학과 직접활동중심학습자료(교수자료), 과학과 웹기반학습자료(교수자료), 과학과 별운동학습자료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 과학과 학습자료(교수자료)의 종류
1. 지구 과학 영역
1) 행성 모형
2) 암석 차트와 암석 카드
2. 동물학, 식물학 영역
3. 물리, 화학 영역
1) 실험카드
2) 분류 놀이
3) 스핀 보드

Ⅲ. 과학과 학습자료(교수자료)의 활용
1. 실험 기구 및 실험 자료의 조작
1) 양팔 저울로 물체의 무게를 다는 순서
2) 살레의 구조와 종류, 쓰임, 다룰 때의 유의점
3) 돋보기의 사용법
4) 실체 현미경 사용법 및 보관하기
5) 백엽상의 설치와 관리
2. 시약 다루기
1) 시약의 구분 및 표시서
2) 시약병과 시약다루기
3) 시약의 보관

Ⅳ. 과학과 자주학습자료(교수자료)
1. 과학 자주학습 과정안(과학 자주학습 과제) 정립
2. 열린학습(수준별 학습) 모형 적용
3. 자주학습 자료 개발․활용

Ⅴ. 과학과 영화DVD학습자료(교수자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 교육적 효과
4. 일반화 방안

Ⅵ. 과학과 직접활동중심학습자료(교수자료)
1. 직접 활동 중심의 구성 필요성
1) 왜 직접 경험 중심 활동으로 구성해야 하는가
2) 왜 문제 발견의 과정이 필요한가
3) 왜 학습자가 쉽게 접할 수 있는 상황이나 소재를 활용할 수 있도록 제작해야 하는가
2. 활동 중심 교수․학습 자료 개발의 비판

Ⅶ. 과학과 웹기반학습자료(교수자료)
1. 웹 컨텐츠 자료의 필요성
2. 웹 컨텐츠 자료의 목적
3. 웹 컨텐츠 자료의 효과
1) 학습자 측면
2) 교수자 측면

Ⅷ. 과학과 별운동학습자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 교수 - 학습효과가 크다
2) 흥미유발의 기대치가 높다
3) 탐구장치가 단순하고 조작이 간편하다
4) 이동이 용이하다
5) 자기 주도적 탐구수업을 할 수 있다
4. 효과

참고문헌

본문내용

습자의 자기 주도적 학습력을 높일 수 있다.
(3) 시뮬레이션 가상 실험을 통하여 가시적 관찰이 어려운 빛의 개념이나 달의 관찰 학습에 있어서 실험 대체적 효과를 높일 수 있다.
2) 교수자 측면
(1) 모듈형 자료로 제작함으로써 필요한 부분만을 골라 활용함으로써 기존의 모든 프로그램을 돌려 보아야하는 번거로움을 없앨 수 있어 시간적 효율성을 높일 수 있다.
(2) 가시적 관찰이 어려운 ‘빛의 성질’ 지도에 어려움이 많은데 여러 가지 시뮬레이션 가상 실험창을 두어 학습자와 교사 그리고 컴퓨터가 상호 작용하여 가상 실험을 할 수 있도록 제공함으로써 교사의 자료 준비 및 개념지도의 부담감을 줄일 수 있다.
(3) 멀티미디어의 여러 매체를 통합 적용함으로서 수업의 질적 향상을 가져올 수 있다.
(4) 컴퓨터에 대한 전문지식이 없이도 마우스 조작 하나만으로 수업이 가능하여 교사의 부담감을 줄일 수 있다.
Ⅷ. 과학과 별운동학습자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
별의 운동에 관한 교수학습의 어려움은 그 자료의 한정성과 실제 눈으로 볼 수 있는 대상이 가까운 곳이 아닌 먼 천체이고 탐구, 조사하는 시간대가 밤이라는 실제조건이 있어 원활한 탐구실험 학습의 진행과 학습자의 이해를 구하기 힘들 뿐 아니라, 시공간적인 현상을 막연히 평면도상에서의 학습 즉, Web상이나 멀티미디어 CAI자료에 의해 학습하는 쪽으로 수업이 진행하고 있습니다.
하지만 이러한 학습 자료로도 공간개념의 형성이 잘 되지 않는 편이어서 시간과 장소에 영향을 받지 않고 학습자로 하여금 실제의 축소된 모형자료를 이용한 탐구관찰학습이 좀 더 원활하게 이루어 질 수 있도록 하기 위해서와 중학교 3학년 7단원의 태양계의 운동에서 천구 상에서 별의 겉보기 운동은 어떻게 나타날까? 그리고 이러한 현상이 일어나는 것을 직접 볼 수 없는가 하여 생각을 하였고 학생들과 함께 시간과 장소의 제약을 넘어, 언제 어디서나 수시로 활용할 수 있는 교수-학습 자료를 구축해야 할 필요성을 느끼게 되었습니다.
2. 자료의 목적
교육 현장에서 교사로 하여금 교과서와 병행하여 교수활동의 자료로 활용케 함으로써 교과 교육 목표 달성을 용이하게 하고, 학습자들의 학습 동기를 유발하며 적극적인 학습 의욕을 갖게 하며 탐구실험 장치에 담긴 단원 이해 학습 자료, 동영상 자료, 평가 자료 등을 통해 학습자가 자기 주도적인 학습이 가능하며, 반복학습 및 발전학습이 가능케 하여 폭넓은 이해와 학습 능력 신장을 도모하고,
가. 학습자로 하여금 교과 단원의 이해 및 학습효과를 위한 기대 증진을 위한다.
나. 별(외행성, 내행성, 항성)의 겉보기운동 탐구장치를 제작해 학생의 학습의욕을 높일 수 있도록 한다.
다. 별(외행성, 내행성, 항성)의 겉보기 운동 탐구실험 장치를 활용하여 중고대학까지의 학습자로 하여금 관련 교과와의 연계성을 인식하게 하도록 한다.
라. 추상적인 우주 관련 지식을 구체화하고 우주에 대한 관심을 높여 탐구하여 원리를 발견 할 수 있게 한다.
마. 개발된 교육 자료의 현장 적용 시에 교수-학습의 효율성을 높이고 일반화함에 그 목적을 두며 과학은 구체물을 가지고 수업 하는 것이 가장 좋다고 생각되므로 교실이 교수-학습의 질을 향상시킬 수 있는 훌륭한 교육의 장이 될 수 있다
는데 그 목적을 두었다.
3. 자료의 특징
1) 교수 - 학습효과가 크다
학생들이 어려워하거나 추상적이 개념을 쉽게 시각화하여 교수 학습효과를 높이기 위한 자료이다. 레이저가 천구 상에 겉보기운동을 나타내어 주기 때문에 이를 스크린에 직접 나타내어 봄으로써 겉보기운동의 개념을 충분히 이해할 수 있다.
2) 흥미유발의 기대치가 높다
학생들은 레이저를 이용하여 놀이를 하는 것 같은 실험이므로 재미있고 흥미가 유발되어 학업성취도가 향상된다.
3) 탐구장치가 단순하고 조작이 간편하다
자료를 간단한 매체로 구성하였으며, 작동에 관한 사전 지식 없이도 학습자 스스로의 조작이 가능하도록 간편하게 제작하였다. 따라서 교수-학습을 전개하는 교사가 수업 보조 자료로 활용할 경우는 물론이고 학습자가 자기 주도적인 학습을 전개할 때 특별한 설명이 없이도 상식적인 수준으로 쉽게 조작하여 자료의 변화 과정을 관찰함으로써 별의 겉보기운동 현상의 특성을 알아낼 수 있다.
4) 이동이 용이하다
교사가 수업 준비물로 간편하게 휴대할 수 있도록 자료의 크기와 무게를 고려하여 설계
제작하여 준비하는 시간과 번거로움을 줄여 활용도를 높일 수 있다.
특별실에 비치해 놓으면 수시로 학생들이 조작해봄으로써 자기 주도적 학습 효과를 거둘 수 있다.
5) 자기 주도적 탐구수업을 할 수 있다
직접 실험 장치를 작동시켜 봄으로써 실제 관찰이나 실험할 수 있는 것으로 Web이나 다른 소프트웨어 등의 자료보다 시각적 효과가 큼을 확인할 수 있다.
4. 효과
가. 실제 실험관찰이 어려운 태양계의 별의 겉보기운동에 관한 근접한 실험모형 자료를 통해 개념 형성과정에 도움을 준다.
나. 학생 개개인이 직접 참여하여 짧은 시간 내에 학생이 흥미와 관심을 갖고 학습에 참여하며, 직접 조작해 봄으로써 탐구심을 기를 수 있다.
다. 교실에서 천정이나 벽면을 이용하여 학습할 수 있어 매우 편리하다.
라. 초 중 고 대학에 이르기까지 다양하게 학습 자료로 쓰일 수 있어 효율성과 활용도가 매우 크다.
마. 멀티미디어 학습 자료와 함께 병용함으로써 학생들의 정보화 능력이 함께 배양 되고 학습에 효과적이다.
바. 1개의 실험장치로 몇 차시에 걸친 학습을 짧은 시간 내에 학습할 수 있다.
사. 탐구 실험 준비와 활용방법이 간편하다.
참고문헌
교육부(1997) / 제7차 과학과 교육과정, 서울 : 교육부
김명숙·김동욱·김병선(2000) / 자기 주도적 학습-교실수업개선을 위한 새로운 교수 방법 연수자료, 한국방송대학교
대구교육과학연구원(2000) / 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력신장 일반화자료집 제14집
박범익·권치순·전우수(1990) / 탐구활동을 통한 과학교수법, 서울 : 전파과학사
작은평화(1995) / 과학이 별건가요?, 서울 : 작은평화
최원석(2001) / SF영화를 활용한 과학교육 방안 탐구, 대구대학교 석사학위 논문

키워드

과학과,   학습자료,   교수자료,   교육자료,   과학교육