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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 학교생활지도의 기본원칙

Ⅲ. 학교생활지도와 생활습관교육
1. 들어오고 나갈 때의 바른 자세
2. 물건을 다루는 바른 자세
1) 물건을 다루는 기본 자세
2) 물건을 줄 때의 바른 자세
3) 물건을 받을 때의 예절
3. 손님이 오셨을 때의 예절
1) 손님을 맞이할 때
2) 손님께 음식이나 차를 대접할 때
3) 손님 배웅할 때
4. 어른 앞에서의 바른 자세

Ⅳ. 학교생활지도와 학교생활교육
1. 학교가기
2. 집에 돌아오면
3. 가정학습
4. 놀이
5. 등교 길에서
6. 교문에서 교실까지
7. 점심 식사시간
8. 교실 청소
9. 특별구역 청소
10. 운동장 청소
11. 유혹을 뿌리치고
12. 집으로
13. 이야기거리
14. 대화 방법
15. 운동장 조회 때의 바른 태도

Ⅴ. 학교생활지도와 상담교육
1. 상담의 목표
2. 상담과정
1) 상담 전 단계
2) 촉진적 관계 형성단계
3) 문제파악 단계
4) 문제해결 단계
5) 종결단계

Ⅵ. 학교생활지도와 인사예절교육
1. 인사예절 교육의 중요성
2. 인사예절 지도 방법
3. 가정과 연계한 인사예절 교육

Ⅶ. 학교생활지도와 식사예절교육
1. 동기 유발 과정
2. 운동 재생 과정 : 올바른 식사 순서와 방법
1) 일반적인 식사
2) 어른과 같이 식사
3. 자기 강화 과정
4. 심상적표상과정
5. 인격화 과정

Ⅷ. 학교생활지도와 신문활용교육(NIE)
1. 발행 목적
2. 발행 원칙
3. 활용
4. 활용 결과 분석

Ⅸ. 학교생활지도와 동요활용교육
1. 노래를 부를 시기
2. 노래를 제시하는 방법

Ⅹ. 학교생활지도와 생활본활용교육
1. 구성
1) 우리집
2) 우리학교
3) 기본 생활 학습 내용 체계
4) 예천 어린이 기본 생활
5) 기본 생활 태도 형성 자료
2. 활용

참고문헌

본문내용

를 부르면서 친구와 다투기란 힘들지요.
\'꽃처럼 이슬처럼\', \'파꽃\', \'땅속엔 누가 있나봐\', \'푸른 세상 만들기\', \'잔디에 누워\', \'별 내리는 들길에서\', \'노래하는 숲속\', \'그 얼마나 소중하냐\' 같은 노래를 부르면서 동강댐을 건설하고 골프장을 개발할 수 있는지 실험해보고 싶은 정도예요. ”
\"학교에서 노래를 음악지식을 갖게 하는 도구로 쓰고 있는데 나로 봐서는 어리석은 일이다. 아이들을 음악으로부터 떼어내기 위한 음모가 아닌가 의심스러울 때가 있다. 계명을 외우게 하거나 박자를 찾도록 하는 것에 앞서 노래의 아름다움에 푹 빠져들게 하는 것이 얼마나 중요한 일인지! 노래는 입으로 부르지만 그 사이에 노랫말이 영혼으로 스며들어와 생각을 바꾸고 만다. 그러므로 아름답고 즐거운 노래를 많이 부르게 해서 세상을 아름답게 바라보게 하고 삶을 즐겁게 여기게 해야 한다. \"
Ⅹ. 학교생활지도와 생활본활용교육
1. 구성
전체가 12쪽, 한글로 구성되어 있으나 표지에는 한자가 함께 쓰이고 있다. 이것은 ‘생활 한자 교육’으로 우리 어린이들도 잘 아는 기초적인 한자들이기 때문이다.
또 표지에는 태극기와 태극기에 담긴 의미가 게재되어 있어서 어린이들에게 우리 나라의 상징물 중의 하나인 태극기에 대한 이해를 돕고 있다.
1) 우리집
1쪽
핵가족화로 친척의 의미가 퇴색 되어 가는 요즈음 어른들과의 대화를 통하여 친가와 외가의 내력을 알아본다. 그리고 나를 중심으로 가까운 친척들의 생년월일 또는 돌아가신 분들의 제삿날을 적어 봄으로써 뿌리 의식을 갖도록 하고, 우리집에 대한 자긍심을 갖게 하였다. 그리하여 우리집 자랑으로 이어지도록 구성하였다.
2) 우리학교
2-3쪽
예천 어린이로써 반드시 알고 있어야 할 교훈(正直)과 개교 기념일(1911년 9월 16일), 우리학교를 나타내는 상징물인 교기, 교화(국화), 교목(은행나무), 현재까지의 졸업생수 (21,607명)등을 알아봄으로써 역사와 전통을 자랑하는 예천국민학교에 자신이 소속되어 있다는 사실에 긍지와 자부심을 일깨워 우리학교 자랑으로 이어지도록 구성하였다.
특히, 3쪽에는 자랑스런 예천 어린이로서의 나의 다짐과 자기 사진을 붙일 수 있도록 하였으며 우리학교의 도지정 시범 학교 운영의 실천 과제인 ‘나의 생활목표’를 차수 별로 기록할 수 있는 난을 두었다. 그리고 어린이들이 자기가 정한 자신의 생활 목표를 얼마나 잘 실천했는지 매주 스스로 점검할 수 있는 난을 두었다.
3) 기본 생활 학습 내용 체계
4쪽
함께 나누기(대화), 함께 일하기(공동생활), 함께 지키기(질서 지키기)로 짜여져 있어 공동체 생활에서 지켜야 할 규칙과 규범을 요약하고 있다.
① 함께 나누기(대화)는 부모나 어른, 주위 사람들과 대화를 나누는 가운데 가풍을 익히고, 타인 존중의 원리를 터득한다. 그리고 그 속에서 내가 할 일과 보람있는 일을 찾도록 하고 있다.
② 함께 일하기(공동생활)에서는 학교와 가정 속에서 내가 할 일과 서로 도와주어야 할 일, 나누어야 할 일, 교내외 봉사활동 등 더불어 사는 공동체 사회에서의 협동과 조화를 도모하도록 하고 있다.
③ 함께 지키기(질서 지키기)에서는 안전하고 명랑한 공동체 생활이 될 수 있도록 학교와 사회에서 지켜야 할 규칙과 질서를 제시하고 있다.
4) 예천 어린이 기본 생활
5-9 쪽
① 자랑스런 예천 어린이가 되기 위해서 반드시 지켜야 할 실천과제 5가지가 사진과 함께 제시되고 있다.
지킬 일 1. 바르게 먼저 인사하기 (가족에게, 선생님께, 이웃어른께, 친구들과 손님께)
지킬 일 2. 줄서서 차례 기다리기(식당에서, 수돗가, 화장실에서, 놀이기구 이용시, 차 타고 내릴 때, 공공시설 이용시)
지킬 일 3. 통행 질서 지키기(도로에서, 실내, 복도에서)
지킬 일 4. 내일은 내가 하기 (아침, 낮, 저녁)
지킬 일 5. 공공장소에서 조용히 하기 (실내에서, 여럿이 모인 곳에서)
② 행복한 우리집
가정의 의의를 알고 가정에서 내가 준수해야 할 규칙과 방과후 가정에서 스스로 공부하는 올바른 가정 학습 태도를 사진과 함께 제시하고 있다. 그리고 7쪽 상단 공란에는 가족 사진을 붙여 활용할 수 있다.
③ 즐거운 우리학교
학교에 등교해서 수업이 시작되기 전까지의 아침생활과 공부시간, 그 밖의 실내외 생활에서 지켜야 할 기본생활 규칙을 사진과 함께 구성하였다. 그리고 전교생이 이용하고 있는 식당에서 지켜야 할 규칙이 사진과 함께 제시되었다.(줄서기, 기다리기, 배식하기, 식사하기, 정리하기, 물마시기, 돌아가기)
5) 기본 생활 태도 형성 자료
10 - 12쪽
어린이들이 가정과 학교에서 인지하고 실천해야 할 덕목 4가지(예절, 질서, 절약, 청결)와 그에 따른 13가지 영역(인사, 고운 말, 몸가짐, 차례, 규칙, 걷기, 학용품, 일용품, 용돈, 청소, 정리정돈, 환경, 심성)에 40가지 실천 요소와 104가지 세부 실천 사항을 제시하고 있다.
2. 활용
우리 속담에 세살 버릇 여든까지 간다는 말이 있다. 이 말은 곧 어릴 때 바르게 형성된 태도나 습관은 성인이 되어서 까지 자연스럽게 이어진다는 뜻으로 초기 생활 교육의 중요성을 함축하고 있다. 그러므로 교사들은 어린이들의 기본 생활 습관 형성에 관심을 가지고 한가지씩 사례 중심으로 반복적인 훈련을 통하여 몸에 배도록 지도해야겠다.
또한, 어린이들은 생활본을 늘 자기 가까이에 두고 기회 있을 때마다 읽어 그 내용을 인지하고 내면화하여 행동으로 실천하도록 해야 하겠다. 그리고 매주 1회 3쪽에 있는 ‘생활 목표 실천 점검표’를 활용하여 스스로 정한 ‘나의 생활 목표’가 얼마나 실천되었는지 평가해 보고, 자기 생활을 보다 발전적으로 개선해 나가도록 노력해 나가야 하겠다.
참고문헌
* 권낙원 편저, 열린교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판사, 1996
* 이시형, 아동생활지도와 상담, 서울 : 교육과학사, 2000
* 임국택, 학생 생활지도 바르게 하기, 교단안정화종합대책 수립대토론회, 2000
* 장혁표, 생활지도의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사, 1996
* 황수연, 교육학의 이해, 서울：양서원, 2000
* 황응연·윤희준, 생활지도, 서울 : 교육출판사, 1981

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