목차
1) 도우미적 효과
2) 신체적 효과
3)스트레스 감소 및 대처기술
4) 인지적 효과
5)사회적, 정서적 효과
2) 신체적 효과
3)스트레스 감소 및 대처기술
4) 인지적 효과
5)사회적, 정서적 효과
본문내용
킬 수 있도록 한다. 개가 좋아하는 부위부터 접촉을 시도하여 여러 번 반복을 통해 접촉에 익숙해 지도록 한다.
⑦ 장애물 넘기 경주하기. 장애물넘기. 우선 장애물에 대한 경계심을 없애기 위해 접근하도록 하거나, 훈련자의 지시에 의해서 넘거나 통과하도록 훈련한다. 공과 같이 개가 좋아하는 물건을 이용하거나 줄을 이용하여 장애물을 넘을 수 있도록 훈련한다.
⑧ 동물 안고 달리기. 대부분의 개들은 안아줄 때 가만히 있지 않는다. 또한 장애를 가진 아동들 이라면 개가 편한 자세로 안는 것이 매우 어려울 것이다. 훈련 방법은 처음부터 오랜 시간 동안 안고 있지 말고 처음에는 개가 편한 자세로 잠시 동안 안은 상태에서 가만히 있도록 하고 점진적인 방법으로 시간을 늘려가면서 오랜 시간도 사람에게 안긴 상태에서 가만히 있도록 한다. 안고 있는 동안에도 여러 부위를 쓰다듬듯이 만져주어 안기는 것이 기분 좋은 것이라는 인식을 갖도록 한다.
⑨ 동물 서로 부르기. 개를 서로 불러 누구한테 오는지 와 같은 놀이를 한다. 우선 개가 멀리 앉아있을수 있도록 하기 위해 개에게 ‘ 앉아 ’ 라고 말하여 앉도록 하고 개를 마주보고 손바닥을 보이면서 천천히 뒤로 물러난다. 이 때 개의 눈을 마주보면서 개가 일어나려고 하면 다시 다가가 ‘ 기다려 ’ 하면서 일어나지 못하도록 한다. 이런식으로 개가 앉아서 기다리는것에 익숙해 질 수 있도록 훈련한 후 사람들이 부르면 달려올 수 있도록 훈련한다.
동물의 재롱보고 흉내내기. 사람들은 동물의 재롱을 보며 애틋함과 행복감, 사랑을 느끼게 된다. 동물들의 재롱을 보며 한명씩 흉내내어보기를 한다.
⑦ 장애물 넘기 경주하기. 장애물넘기. 우선 장애물에 대한 경계심을 없애기 위해 접근하도록 하거나, 훈련자의 지시에 의해서 넘거나 통과하도록 훈련한다. 공과 같이 개가 좋아하는 물건을 이용하거나 줄을 이용하여 장애물을 넘을 수 있도록 훈련한다.
⑧ 동물 안고 달리기. 대부분의 개들은 안아줄 때 가만히 있지 않는다. 또한 장애를 가진 아동들 이라면 개가 편한 자세로 안는 것이 매우 어려울 것이다. 훈련 방법은 처음부터 오랜 시간 동안 안고 있지 말고 처음에는 개가 편한 자세로 잠시 동안 안은 상태에서 가만히 있도록 하고 점진적인 방법으로 시간을 늘려가면서 오랜 시간도 사람에게 안긴 상태에서 가만히 있도록 한다. 안고 있는 동안에도 여러 부위를 쓰다듬듯이 만져주어 안기는 것이 기분 좋은 것이라는 인식을 갖도록 한다.
⑨ 동물 서로 부르기. 개를 서로 불러 누구한테 오는지 와 같은 놀이를 한다. 우선 개가 멀리 앉아있을수 있도록 하기 위해 개에게 ‘ 앉아 ’ 라고 말하여 앉도록 하고 개를 마주보고 손바닥을 보이면서 천천히 뒤로 물러난다. 이 때 개의 눈을 마주보면서 개가 일어나려고 하면 다시 다가가 ‘ 기다려 ’ 하면서 일어나지 못하도록 한다. 이런식으로 개가 앉아서 기다리는것에 익숙해 질 수 있도록 훈련한 후 사람들이 부르면 달려올 수 있도록 훈련한다.
동물의 재롱보고 흉내내기. 사람들은 동물의 재롱을 보며 애틋함과 행복감, 사랑을 느끼게 된다. 동물들의 재롱을 보며 한명씩 흉내내어보기를 한다.
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