학습방법의 학습(기본학습훈련)의 학용품사용지도, 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 학습생활지도, 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 발표와 듣기지도, 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 모둠학습지도 분석

소개글

학습방법의 학습(기본학습훈련)의 학용품사용지도, 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 학습생활지도, 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 발표와 듣기지도, 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 모둠학습지도 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 목표
1. 학습자로 하여금 높은 가치의 추구와 이상의 실현을 위하여
2. 문제를 파악하고 그에 대해 질문을 제기하는 능력을 제고하기 위하여
3. 학습의 완전한 성공을 위한 문제 해결력을 기르기 위하여
4. 학습자의 자율성을 고양하기 위하여
5. 공동 학습 능력을 신장하기 위하여
6. 기본적인 지식과 기능을 발견하고 그것을 구조화할 수 있는 능력을 신장하기 위하여
7. 자신의 자율 평가 능력을 향상시키기 위하여
8. 자기 평가의 결과에 따라 스스로 연습하고 보충하는 태도를 기르기 위하여

Ⅲ. 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 학용품사용지도
1. 학년 단계에 맞는 연필
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년 이상
2. 연필 사용법
3. 지우개 사용법
4. 연필 칼 사용법
1) 종이를 자를 때
2) 연필을 깎을 때
3) 보관 시
4) 주고 받을 때
5. 가위 사용법
6. 그 밖의 학용품 사용법을 지도할 대상

Ⅳ. 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 학습생활지도
1. 의자 사용시 바른 자세
1) 발, 무릎 모으기
2) 등
3) 시선
4) 손
5) 일어서기
6) 앉기
2. 발표시 기본 자세
3. 책읽기의 바른 자세
1) 앉은 자세
2) 선 자세
4. 학습규칙 지키기
5. 줄서기와 걷기

Ⅴ. 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 발표와 듣기지도
1. 발표하기
2. 손들기
1) 손을 드는 자세
2) 손가락 신호(Sign)
3. 자세
4. 발표하는 요령
1) 사실이나 의견을 말할 때
2) 찬성할 때
3) 의견이 다를 때
4) 보충이나 수정할 때
5) 덧붙여 말하거나 다른 것을 말할 때
6) 질문할 때
5. 듣기
6. 놀이하기
7. 저학년 듣기
8. 고학년 듣기

Ⅵ. 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 모둠학습지도
1. 조장의 말하기
2. 조원의 말하기

Ⅶ. 결론 및 제언
1. 자유와 책임감을 부여하라
2. 논리적 사고력을 신장시키라
3. 좋은 리더를 양성하라
4. 개별 면접을 확대하라

참고문헌

본문내용

면서 요점이나 불명확한 점, 의문점이 무엇인가를 생각하며 듣는다.
말하는 사람을 보며 상대방의 인격을 존중하며 듣는다.
상대의 실수에 대하여 비웃거나 조롱하지 말고, 자기는 그런 경우 어떻게 할까 생각하며 듣는다.
6. 놀이하기
상대방이 하는 말을 되풀이 해보기
선생님의 짧은 말 듣고 친구들에게 말 전달하기
짧은 동화 듣고 줄거리 이야기하기
그림을 설명하면서 설명이 틀린 부분 찾기
여러 가지 말놀이를 하면서 정확하게 묻고 대답하기
스무고개, 수수께끼, ‘만일 ～하면 ～한다’ 말놀이하기
7. 저학년 듣기
다른 사람의 말을 듣고 그 내용을 다시 말한다.
들려주는 말을 듣고 그림이나 낱말을 찾는다.
차례, 시간, 내용의 변화를 생각하며 듣는다.
이야기를 듣고 자신의 생각, 느낌을 말한다.
동시나 산문을 듣고 재미있는 낱말, 표현을 찾아본다.
일부분의 내용만 듣고 다른 부분을 예측하거나 상상하여 말한다.
그림, 사물, 사건, 인물에 대한 설명이나 묘사를 듣고 그 대상을 알아 맞춘다.
사물의 이름을 듣고 동작이나 상태를 나타내는 낱말을 찾는다.
사물, 사건에 대한 설명, 묘사가 적절한지 생각하며 듣는다.
시간과 장소가 어떻게 바뀌었는지를 생각하며 듣는다.
말이나 방송 등을 듣고 자기에게 필요한 정보를 알아낸다.
중요한 내용을 메모하여 듣고 메모를 보며 들은 내용을 되살려 말한다.
8. 고학년 듣기
둘 이상의 사물이나 사건에 대한 설명이나 묘사를 듣고 공통점과 차이점을 이야기한다.
한 가지 주제에 대한 여러 사람의 말을 듣고 공통점이나 차이점, 적절성을 찾아본다.
말을 듣고 중심 내용과 세부 내용을 구별하여 말한다.
이야기를 듣고 인물이 한 일에 대한 자기의 생각이나 느낌을 말한다 이야기를 듣고 그 화제가 주제에 적합한지 알아본다.
동시나 산문을 듣고 재미있는 낱말, 표현을 찾아본다.
화제, 주제, 결론 등을 파악하며 듣는다.
차례, 내용, 시간과 장소가 어떻게 바뀌었는지를 생각하며 듣는다.
중요한 내용을 메모하여 듣고 그 전체의 내용을 요약한다.
순서가 뒤바뀐 이야기를 듣고 그 전체의 내용을 바로 잡아 본다.
주장하는 말을 듣고 다른 사람의 의견을 자신의 의견과 비교한다.
Ⅵ. 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 모둠학습지도
조장의 말하기 요령, 조원의 말하는 요령, 남의 말을 듣고 질문하는 방법을 정한다.
1. 조장의 말하기
① 질문은 없습니까?(의문)
② 이것은 다시 한번 생각해 주십시오.(재확인)
③ 두개의 의견으로 나누어졌는데 어느 것을 택할 것인지 의논해 봅시다.(대립)
2. 조원의 말하기
① ～와 같은 생각입니다. 그 이유는 ～입니다.(수용)
② 저도 그렇게 생각합니다.(긍정)
③ 그것은 ～입니다.(단정)
④ 모든 의견을 종합하면 ～입니다.(요약)
⑤ ～의 의견에 반대합니다. 그것은 ～하기 때문입니다.(반대)
다. 남의 의견을 듣고 질문하는 방법
① ～의 말이 옳은 것 같습니다. ～의 말에 찬성합니다.(수용)
② 저도 그렇게 생각합니다.(긍정)
③ 그것은 ～이 아닙니까?(의문 부정)
④ ～에 대해 좀더 자세히 말해주십시오.(보충 질문)
⑤ 그것은 ～한 것이지요?(확인 질문)
⑥ 요약하면 ～한 것이지요?(요약 질문)
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 자유와 책임감을 부여하라
학습자로 하여금 학습 방법을 정하고 그에 따라 차질 없이 실행하는 책임을 약속하도록 한다. 약속이 이행되지 않으면 응분의 벌을 받는 태도도 함께 길러야만 할 것이다.
2. 논리적 사고력을 신장시키라
왜 그렇게 하지 않으면 안되는가, 어째서 그것은 좋지 않은가를 학습자 자신이 생각하여 답할 수 있도록 논리적인 사고를 신장한다.
학급 어린이회 때에 특히 이런 면에 대해서는 많은 체험을 쌓아가도록 하여야 할 것이다.
3. 좋은 리더를 양성하라
학습자 중심의 자율적 ‘학습 방법의 학습’ 능력을 고양하기 위해서는 집단을 만들어 리더 훈련을 강화하여야만 한다. 집단의 크기에 따라 다르긴 하지만 일반적으로 소집단(4인 1조) 안에서 누구나 리더 경험을 쌓도록 한다. 리더 양성을 위해서는 방과 후에 별도의 모임 활동을 수시로 갖게 한다.
4. 개별 면접을 확대하라
학습자에게 칭찬을 할 경우에는 다수 집단 앞에서 하고 격려나 호소는 개별적으로 하여야 효과적이다. 교사가 개별 면담을 할 경우에는 다수 집단 앞에서 하고 격려나 호소는 개별적으로 하여야 효과적이다. 교사가 개별 면담을 할 경우에는 가급적 은밀한 분위기에서 진지한 태도로 하여야 한다.
개인적으로는 부모의 따뜻한 정이 흐르도록 간절한 면담이 이루어져야 하며, 그 내용으로는 대체로 다음과 같은 것들을 들 수가 있다.
첫째, 가정 문제가 있어 학습활동에 저해를 주는 요인은 없는가 이를테면 부모나 형제와의 왜곡된 인간 관계를 개선해 주고 그것을 극복할 수 있도록 구체적인 지도를 할 요인은 없는가
둘째, 학습에 대하여 탄력성 있는 지도 조언을 지속한다. 되도록 자각성을 많이 자극하여 스스로 학습장의 주인공이 되게 하여야 한다. 자신이 학습을 하지 않도록 깊이 유의하여야만 한다.
셋째, 학습자 자신이 알고 모르는 것과 만족하는 것, 부족한 것, 흠, 미흡의 종황을 파악할 수 있도록 조언하기 위하여 자신의 모습을 선명하게 조명하여 분명히 하도록 한다는 것이다.
넷째, 보다 철저히 학습 결과에 대하여 반성하고 평가할 수 있게 한다. 학습계획을 다시 수립하고 재조명하는 데 명철할 수 있도록 조언한다. 결국 학습의 성패에 대한 책임이 학습자 자신에게 있음을 확인하는 계기라 할 수 있다.
참고문헌
- 김해 진례초등학교, 개별화 학습 방법 적용으로 자기 학습력 신장, 도 시범, 1999
- 벌교상업고등학교, 교과별 체험학습 프로그램 개발과 적용을 통한 교수·학습 방법 개선, 2000
- 웅천초등학교, 기본학습 창의적 활동, 1999
- 전라남도교육청, 자기주도적 학습력을 기르는 열린 학습방법, 장학정보 제97-4호
- 전남보성고등학교, 전라남도 과학교육선도시범학교 운영보고서(1/1) -첨단과학실 운영을 통한 교수·학습 방법의 개선, 2001
- 한국교육출판편집부, 자기 학습능력을 기르는 학습방법 훈련의 지도기술, 1990

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