영유아 교사론

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론
　D형) 효율적인 교사를 위한 학급조직과 관리 방안에 대해 논하시오.
　1. 효율적인 교사를 위한 학급 관리
　2. 효율적인 교사를 위한 학급 조직과 계획

Ⅲ결론


Ⅳ참고문헌

본문내용

장먼저 반영하며, 적극적이고 아이들이 능동적일 수 있도록 도와줘야하며, 또한 물리적 환경도 중요하지만 가장 피부로 느낄 수 있는 정서적 지원 운영이 중요한 것 같다.
학습 상황에서의 교사의 역할로써의 훌륭한 영유아교사는 효율적인 보육, 유아교육 전문가로서 계속 배우고 능력을 발달 시켜가야 한다. 초임 시절에는 초기의 교육적 경험이 유능한 교사가 되는 기초를 제공한다고 생각한다. 그러나 교사는 전문성 발달단계를 거쳐 계속
진보하고, 가르치는 방법을 개발 시키며, 전문가로서 성숙하고 퇴보하지 않기 위해 연수에 참여하고 전문단체에 가입하여 재충전하는 기회가 필요하다. 교사는 자신의 태도, 특성, 능력을 인식하고 상호 작용, 양육, 스트레스 관리, 촉진, 계획 세우기, 강화, 문제해결, 보호와 학습에 대해 효율적인 의사 결정을 하는 것이 필요하다.
마지막으로 교사의 역할로 상호작용은 유아들에게 상호작용으로 격려하는 교육과정을 조직 할 때는 반드시 제시되는 내용과 아동의 발달 수준 간의 연계성이 있어야 하고 아동의 경험과 흥미에 기초해야한다. 아동이 다른 사람과의 건설적인 관계를 개발하기 위해서는 교육경험과 활동 내내 아동에게 일관성 있고 긍정적인 상호작용이 요구 된다. 상호작용은 학습을 촉진하고 인간관계를 강화하는데 도움이 된다.
교수 - 학습 과정에서 상호작용이 발생하도록 하기 위해서는 우선 아동의 배경과 능력발달수준을 고려한 교사의 적절한 질문과 아동의 대답에 대한 효율적인 반응이 요구 된다.
참고문헌: [교사론과제물관련보충학습[1]-권영례]
[유아교사론-박은혜-창지사]
[영유아교사론-권영례,권혜진공저]

키워드

방통대,   영유아 교사론,   효율적인 학급운영