순환학습 수업모형- 지구 환경의

목차

Ⅰ. 단원명 .......................................... 3

Ⅱ. 단원의 연구 ..........................................3
1. 단원의 도입(생각해보기).................................................. 3
2. 학습 계열 .................................................. 3
3. 단원의 학습 목표(무엇을 알게 될까?)...................................... 4

Ⅲ. 단원 지도 계획 .......................................... 6
1. 학습의 지도 계획 ................................................... 6
2. 평가 계획 및 방법 ................................................... 7

Ⅳ. 교재 연구 ..........................................8
1. 진단 평가 ...................................................8
2. 호기심 열기 ...................................................9
3. 이론의 발전 과정 ...................................................10
4. 학습 목표 ...................................................11
5. 소단원 도입 ...................................................11
6. 창의적 탐구 활동 ...................................................12
7. Vee map ...................................................17
8. 학습 내용 정리 ...................................................24
1) 보충학습 및 심화학습 ...............................................36
2) 스스로 나의 탐구 ...................................................39
3) 쪽지글(읽을 거리) ...................................................40
4) 생활과 과학 ...................................................43
5) 과학자 소개하기 ...................................................44
6) 미해결 과제 ...................................................45
7) 선택학습 ...................................................46
8) 창의력 키우기 학습 ...................................................47
10. 형성학습 ...................................................48
11. 발전학습 ...................................................48

Ⅴ. 지도안 작성 ...........................................49

Ⅵ. 참고 문헌 ...........................................55

본문내용

한다.
탐구 목표와 유의점을 이해한다.
활동은 모둠별로 하고, 발표는 모둠장이 한다.
탐구 활동 준비물 -전지, 자, 색연필
- 화석 사진 또는 그림, 전지, 자, 풀, 여러 종류의 필기구
10
분
학습
단계
학습
과정
학습 활동
참고 자료
/유의점
시간
교사 활동
학생 활동
전개
결과 정리
결과 정리를 모둠별로 토의하게 하고 발표하게 한다.
- 지질 시대 중 가장 짧은 시대와 긴 시대는 언제알까요 ?
- 각 지질 시대를 구분하는 기준은 무엇이 있을까요?
- 지구에서 큰 생물이 나타난 시기는 언제쯤일까요?
- 각 지질 시대의 대표적인 생물은 어느 것이 있을까요?
- 각 지질 시대의 환경은어떠했을까요 ?
- 생물의 종류와 환경이 달라진 이유는 무엇일까요 ?
모둠별로 토의한 후, 모둠장이 대표로 발표한다.

학생들의 토의 활동 결과를 수행 평가에 반영한다.
(개인별)
4분
학습 내용
정리
본시 학습 내용을 정리한다.
- 각 지질 시대를 구분하는 가장 중요한 기준은 무엇일까요 ?(PPT 자료를 보며 설명한다.
- 지질 시대 별 대표적인 생물은 무엇이 있을까요?(지질시대의 화석을 스케치하면서 관찰한다.)
자유롭게 말할 수 있게 이끈다.
- 지질 시대 별 자연 환경은 ?
주의를 집중하여 질문에 답하거나, 주요 내용은 노트에 기록한다.
지각의변동. 생물의 급변.....등이 있어요.
잘 모르겠어요
선캄브리아대는 스트로마톨라이트, 고생대는 삼엽충이고요, 중생대는 암모나이트요 ,신생대는 화폐석이요

주의를 집중시킨다.
15분
평가
형성평가
및 질문 받기
전체 학생들에게 문제를 제시하고 답을 하도록 한다.
표준화석을 보고 시대를 알아맞추기
표준화석별. 시대별로 연관성이 있는 것을 이으세요~~
~
문제를 잘 읽고 올바르게 대답한다.
학생들은PPT 자료를 통해 문제는 풀고 옆친구와 답을 맞춰본다.
- 선생님. 재밌어요..
선생님, 잘 모르겠어요
학습 내용에 대한 질문을 할 수 있도록 유도한다.
3분
학습
단계
학습
과정
학습 활동
참고 자료
/유의점
시간
교사 활동
학생 활동
전개
결과 정리
탐구활동을 통해서 지질시대를 구분하고 지질시대에 환경과 생물에 대해서 자료를 통해 알아본다.
(ppt자료)
-여러분 이제 지질시대를 나누었으니 각 시대의 환경은 어떠했으며 생물은 무엇이 살았는지 자세히 알아보도록 하겠습니다.
선캄브리아대의 환경과 생물
(사진을 통해 알아봄)
고생대의 환경과 생물
중생대의 환경과 생물
신생대의 환경과 생물
(실제로 표준화석들을 스케치하면서 관찰한다.)
지질시대의 대륙의 모습,기후와 온도의 변화에 대해 알아본다.
모둠별로 토의한 후, 모둠장이 대표로 발표한다.
그림을 보면서 다시한번 정리한다.
-네, 우와 재미있겠다.
(사진을 통해 관찰한다.)
학생들의 토의 활동 결과를 수행 평가에 반영한다.
(개인별)
시대별 표준화석들을 관찰한다. (깨지거나 망가지지 않도록 조심한다.
4분
학습 내용
정리
　 플래쉬자료를 통해
학습한 내용을 학생스스로 생각하며 정리하도록 이끈다.
- 이제까지 배운 내용을 정리해 보도록 하겠습니다.
주의를 집중하여 질문에 답하거나, 주요 내용은 노트에 기록한다.
주의를 집중시킨다
플래쉬자료.
2분
평가
형성평가
및 질문 받기
전체 학생들에게 문제를 제시하고 답을 하도록 한다.
- 기초학습문제
- 실력다지기문제
- 창의성 학습 문제등을 제시
창의성학습 문제는 조별로 토의한 다음에 조장이 발표하도록한다.(생각나는 모든 것들을 얘기한다.)-브레인 스토밍
학생들에게 본시 학습 내용에 관해서 질문을 받는다.
문제를 잘 읽고 올바르게 대답한다.
문제를 읽고 조별로 모여 같이 자기의 생각을 생각나는 대로 말한다.
조별로 알맞은 답을 골라 발표한다.
(다른조와 비교하여 생각한다.)
학습 내용에 대한 질문을 할 수 있도록 유도한다.
학생들이 자유로운 분의기에서 자기의 생각을 말하도록 유도한다.
5분
학습
단계
학습
과정
학습 활동
참고 자료
/유의점
시간
교사 활동
학생 활동
정리
결과 정리
학습 내용
정리
개념도를 통해 학습한 내용 을 정리한다.
교사가 학생들에서 맞는 답 을 하도록 유도한다.
- 개념도를 완성하면서 오늘 배운 내용을 정리해봅시다.
개념도를 완성하면서 다시 한 번 정리한다.
주의를 집중하여 질문에 답하거나, 주요 내용은 노트에 기록한다.
- 네. (학생들은 개념도를 완성한다.)
학생들의 토의 활동 결과를 수행 평가에 반영한다.
(개인별)
4분
다음시간에 배울 내용을 미리 학생들에게 가르쳐주고 다음시간까지 해와야 할 과제를 제시한다.
인사로 끝마친다.
-다음시간에 봅시다!!
선생님 감사합니다.
다음시간에 숙제검사를 할 것을 다시한번 확인시킨다.
2분
참고문헌
†제 7차 교육과정 고등학교 교과서 지구 과학 Ⅰ, p44~65
†제 7차 교육과정 중학교 환경 교과서, 대한 교과서, 신호상 외 3명, 2002
†제 7차 교육과정 중학교 환경 교사용 지도서, 대한 교과서 , 신호사 외 3명, 2002
†지질학 원론, 祐成文化社, 원종관, 1989
참고사이트
†가상화석박물관
http://ruby.kisti.re.kr/~museumfs/korea_backmul/fossil/
여러 가지 많은 화석들이 전시되어 있으며 기존에 볼 수 없었던 생물의 화석들을 발견할 수 있어서 새로운 학습장이라 생각한다.
†창의력 문제
http://www.askhow.co.kr/askhow_home/originality/originality-all3.htm
경시대회 문제들과 여러 가지 창의력 향상 문제들이 수록되어 있다.
†지질 시대
http://user.chollian.net/%7Eknuephy/problem!.htm
http://science.kongju.ac.kr/gs/earth/p100.htm
지질시대별로 특징과 영상자료가 충분하여 학생스스로가 학습하기에 적합하다.
†과학자
http://www.nobelmann.com/(과학자)
http://skji.hihome.com/page-31.html(과학자)
†공통과학
http://science.kongju.ac.kr/gs/earth/p100.htm
지구과학 내용들이 잘 요약되어있고 탐구활동과 영상자료가 충분하다.

키워드

지구온난화,   오존층파괴,   대기오염