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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 발명반의 성격

Ⅲ. 발명반의 목표

Ⅳ. 발명반의 실태
1. 발명반에서 가장 중점적으로 지도하고 있는 내용
2. 발명반에서 가장 많이 활용하는 수업방법
3. 발명반에서 가장 많이 활용하는 평가 방법
4. 발명반에서 가장 많이 활용하는 교재
5. 발명반 수업 시 학생 자신의 아이디어로 작품제작 기회 제공 여부
6. 발명수업에의 만족도

Ⅴ. 발명반의 방침

Ⅵ. 발명반의 기본 정신

Ⅶ. 발명반의 활동 내용

Ⅷ. 발명반의 제고 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

제고 방안
특허청은 전국의 모든 학교에 발명반이 구성운영되어 ‘1개교 1발명반 활동’실현을 목표로 발명반 수를 지속적으로 늘려나가도록 유도할 계획이다.
발명공작교실을 지속적으로 설치하여 관내 학교 발명반 학생들을 체계적으로 교육할 수 있도록 하고, 발명반 활성화 자금을 확대하여 수혜학교 수 및 자금규모를 증액하도록 노력할 방침이다. 이와 함께 각종 학생발명 행사를 주최 또는 후원하여 발명반 학생 및 교사들이 참여할 수 있는 공간을 넓혀갈 계획이다. 또한 초중고등학생 대상의 발명교육을 대학교육과 연계하여 발명교육이 체계적으로 이루어질 수 있도록 대학 발명동아리 활동을 지원할 계획이다.
Ⅸ. 결론
오늘날 우리나라의 과학 기술의 발전은 급속하여 선진 과학 기술을 받아들여 제대로 소화하기도 전에 또 다른 새로운 분야의 과학 기술의 출현으로 선진국의 과학 기술을 추종하기만도 벅차고 힘든 상황에 있다. 앞으로 우리 과학 기술 교육은 미래 산업 사회의 실현을 위한 기반 구축의 과정으로서 교육의 내실화를 도모하여 과학 기술의 기반을 확고히 하는 방향으로 추진되어야 함은 물론 21세기의 첨단 과학 산업 사회에 대응하고 국제 사회에 능동적으로 대처하기 위해서는 전이효과가 큰 기본적인 과학 지식을 습득해 나가야 한다. 과학적 사고를 바탕으로 합리적 생활과 문제의 해결 능력 및 새로운 분야를 개척해 나갈 수 있는 기초과학 분야의 연구 개발이 보다 활발하게 이루어져야 하며, 기초과학을 바탕으로 한 발명교육을 통한 탐구력과 창의성 신장은 물론 고급과학 인력의 양성이 당면 과제라 할 수 있다. 이러한 당면 과제의 해결과 국가 사회적 요구, 과학 교육의 중요성이란 바탕 위에서 과학 발명반을 설치하여 효율적으로 운영함으로써 시대적 국가적 요청에 부응함은 물론 조기 과학 영재 교육의 한 방법을 모색하는 차원에서 적극 추진 운영되어야 할 것이다. 또한 과학발명품경진대회나 과학전람회 등 과학행사에 적극 참여하여 학생들이 과학하는 자세를 일찍부터 갖게 해줄 필요가 절실하다고 할 수 있다.
참고문헌
경기도 교육연구원(1993), 사고력 교육의 이론과 실제
신세호(1984), 창의력 개발을 위한 교육, 서울 : 교육과학사
왕연중(1990), 발명교실 서울 : 법경출판사
제주도교육청(2001), 발명영재교실, 제주중앙중학교
한국교육출판(1997), 교단 교육저널, 서울 : 한국교육출판
홍성모(1995), 발명 여행1, 2, 서울 : 세창출판사

키워드

발명반,   발명,   발명교실,   창의성,   창의력