[흡연예방교육]흡연예방교육의 중요성, 흡연예방교육의 목적, 흡연예방교육의 지도방침, 흡연예방교육의 실행계획, 흡연예방교육의 효과, 흡연예방교육의 사례, 향후 흡연예방교육의 개선 방안 분석(금연교육)

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[흡연예방교육]흡연예방교육의 중요성, 흡연예방교육의 목적, 흡연예방교육의 지도방침, 흡연예방교육의 실행계획, 흡연예방교육의 효과, 흡연예방교육의 사례, 향후 흡연예방교육의 개선 방안 분석(금연교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 흡연예방교육의 중요성

Ⅲ. 흡연예방교육의 목적

Ⅳ. 흡연예방교육의 지도방침

Ⅴ. 흡연예방교육의 실행계획
1. 「청소년 금연운동본부」운영
2. 청소년 흡연율 조사
3. 학교
4. 보건소
5. 지역사회
6. 교육자료 개발
7. 금연운동 또래지킴이 양성
8. 금연운동 동아리 활동
9. 청소년금연 사회극(Socio Drama) 경연대회

Ⅵ. 흡연예방교육의 효과

Ⅶ. 흡연예방교육의 사례
1. 인터넷 금연 사이트 발췌, 소개
2. 금연에 관한 멀티미디어 자료 수집
3. 관련 교과 시간을 통한 금연교육
4. 매주 HR시간 시작 전 금연 결의

Ⅷ. 향후 흡연예방교육의 개선 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

4. 매주 HR시간 시작 전 금연 결의
(가) HR시간 시작 전에 금연 결의를 하게 하였다.
(나) 월 1회 HR시간에 금연 주제를 주어 토의하게 하였다.
Ⅷ. 향후 흡연예방교육의 개선 방안
학급회를 통해 다음과 같은 주제로 소집단을 나누어 조사연구한 후 자율 토론을 하여 흡연의 해로움에 관심을 갖고 금연운동이 활성화되도록 한다.
청소년 흡연이 성인에 비해 더 문제시되는 이유는 무엇인가?
여성 흡연이 남성보다 더 해로운 이유는 무엇인가?
꼭 금연을 해야 되는 이유와 금연의 좋은 방법에는 무엇이 있을까?
조종례 시간을 이용하여 담임교사는 학생과 가까이 있으면서 학생들의 특성을 잘 파악한다.
결석, 지각, 조퇴 등의 문제가 흡연과 관계가 있는지 사적으로 파악지도한다.
교사-학생간, 학생-학생 간에 깊은 유대감을 형성하기 위해 노력한다.
담임교사는 교우 관계를 잘 파악하여 친구를 따라 흡연을 시작하는 것을 예방한다.
다양한 학급 단위 체험활동(예를 들어 뒤뜰야영, 방과 후 구기대회, 합창대회)등을 실시하여 학급 공동체 의식을 함양하고 교사-학생, 학생-학생간의 갈등을 해소하기 위해 노력한다.
매주 또는 매달 일정 기간마다 실시하여 정보를 수집하고 흡연 초기에 발견하여 예방지도한다.
금연지도는 초기에 할수록 효과적이며 시간이 갈수록 어려움을 학급 성원 전체가 인식하고 협력하도록 한다.
자기 스스로 친구나 담임교사에게 도움과 협조를 구할 수 있는 자발적인 분위기도 형성해 나간다.
효과적인 흡연 예방교육을 위해선 관련 전문가, 학교 및 학생, 학부모의 높은 관심 및 참여와 협력체제가 구축되어야 한다.
학부모 연수, 학부모회를 통하여 흡연이 여학생에게 미치는 심각한 영향에 대하여 학부모 교육을 실시한다.
학생과 학부모가 함께 심성 수련 프로그램과 흡연 예방 프로그램에 참가하여 공감대를 형성한다.
학교 주변 아파트 관리 사무소, 경비원, 파출소, 동사무소, 사회 복지 단체, NGO, 교회와 협력 체제를 구축하여 교외에서 흡연하는 것을 지도차단한다.
지역사회 인사를 활용한 명예교사, 학부모 지도 봉사단, 상담 자원 봉사자를 활용하여 학교가 학생들에게 다양한 경험을 제공하고, 친구를 사귀며, 건전한 인간관계를 맺는 인성 교육을 실시한다.
Ⅸ. 결론
오늘날 청소년 조기 흡연의 급속한 증가가 커다란 사회적 문제로 대두되고 있다. 우리 나라 중고등학생들의 높은 흡연율에 대해서 전문가들은 흡연을 필요로 하는 생리적 욕구보다 흡연의 폐해에 대한 정보 부족을 포함한 사회심리적 요인에 크게 영향을 받았기 때문인 것으로 평가하고 있다.
현재 중학생을 대상으로 시행하고 있는 금연 교육은 엄밀한 의미에서는 흡연 예방 교육이라고 할 수 있다. 일단 흡연을 시작한 청소년의 금연 성공률이 저조하다는 관점에서 본다면 흡연을 예방하는 교육이 보다 효과적이라 할 것이다. 따라서 청소년 흡연예방 교육은 청소년의 흡연 시작 요인을 찾아내어 이에 대한 효과적인 대처 방안을 마련해야 한다.
청소년의 흡연에 영향을 주는 요인을 살펴보면 흡연의 결과에 대한 인지적 기대, 자기 효능감, 신체적 건강 등의 직접적 요인과 가족 및 또래의 흡연 모델과 대중 매체의 영향, 사회문화적 영향 등 간접적 요인이 흡연에 영향을 미치는 것으로 제시되어 있다. 이러한 청소년의 흡연과 관련되는 여러 요인들 중에서 흡연이 건강에 미치는 부정적 영향을 인식시키기 위한 적극적이고 다양한 교육 프로그램이 마련되어야 할 것이다.
또한 학교 현장에서의 흡연예방 교육 실태 역시 미미하기 그지없다. 고작 흡연이 건강을 악화시키고 불건전하다는 것을 지도하는 수준이며, 체계적이고 다양한 흡연 예방 프로그램이 부족한 실태이다. 청소년기의 흡연은 음성적으로 몰래 시작되고 습관화되기 때문에 중독되기 전에 발견하여 지도 예방하는 것이 가장 이상적이라 할 수 있겠다. 따라서 교육 현장에서 쉽게 실행할 수 있는 다양한 흡연예방 프로그램의 개발과 지도방법에 대한 연구가 절실히 필요하다고 하겠다.
참고문헌
◈ 국무총리실 청소년 보호위원회(2001), 청소년 흡연예방운동 시범학교운영프로그램
◈ 김성원(2000), 청소년 금연운동 교육 및 교재활용 방법
◈ 청소년보호위원회(2001), 청소년 흡연예방운동 시범학교 워크샵자료 금연준비 하나 둘 셋
◈ 청소년보호위원회(2001), 청소년흡연예방교육 지도교사 연수교재, 서울 : 청소년보호위원회
◈ 청소년보호위원회(2002), 청소년 흡연·음주예방 지도교사 연수교재
◈ 허남영(2003), 흡연예방 지도 방안, 강원도 경포고

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흡연예방교육,   흡연,   금연,   담배,   폐암