교과 및 창의적 체험활동 정리(임용)

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교과 및 창의적 체험활동 정리(임용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

개정 교육과정 교과(군), 창의적 체험활동
1. 교과(군)
가. 국어과 교육과정

본문내용

, 탐구 등 창의적인 체험활동으로 프로그램을 융통성 있게 운영하며 반복적으로 지도하도록 한다.
(2) 취학 전 유치원 교육과정과 후속 통합 교과와 연계성이 확보될 수 있도록 학습 내용 및 학습 방법, 학습 자료를 선정한다.
(3) 입학 초기의 적응 과정을 고려하여 지역 학생의 생활 경험을 중심으로 후속 통합 교과와 학습 내용이 중복되지 않도록 학교 현장에서 활동 주제 중심으로 운영한다.
(4) 가정과 다른 학교 환경 시설에 친숙해지고, 사용 방법을 바르게 익혀 초등학교 생활에 잘 적응하도록 한다.
(5) 우리 고장의 다양한 교통 여건과 지역적 특성을 고려하여 안전한 학교 생활이 되도록 교통안전 교육과 유괴 예방 교육 등을 강화한다.
(6) 기본 생활 습관이 정착되도록 반복적으로 지도한다.
나) 사춘기 학생, 전입학 학생 등의 적응 활동을 위해 적절한 교육 프로그램을 개발하여 활용한다.
다) 학생들의 자발적이고 자율적인 활동이 되도록 해야 하며, 그 활동이 바람직하고 창의적인 방향으로 이루어지도록 지도한다.
라) 학생 전원이 학급 생활에 필요한 한 가지 이상의 일을 분담하여 자율적으로 실천하게 하되, 필요할 경우 역할을 교체하여 다양한 경험을 갖도록 한다.
마) 행사 계획을 수립할 때에는 행사명, 목적, 시기, 장소, 대상, 행사 과정, 역할 분담, 유의점, 배치도, 상황 변동 시의 대책 등을 충분히 고려하고, 필요에 따라 사전 답사 및 사전 교육을 실시한다.
바) 행사 활동에서 건강한 일상생활을 영위하도록 체계적인 안전 교육 및 안전 관리를 강화한다.
사) 학급, 학년, 학교의 특성 및 지역과 학습자의 요구에 맞는 다양한 특색 활동에 참여함으로써 학생의 개성과 소질을 기른다.
나. 동아리 활동
가) 학생의 취미, 흥미, 적성, 요구, 학교 실정 및 지역 특성 등에 알맞은 활동 부서를 조직하고, 모든 학생에게 자세히 안내하도록 한다.
나) 학생의 개성과 소질을 최대한 신장시키기 위하여 방과 후 및 휴업일, 방학 중에도 지속적집중적으로 운영 가능하며, 방과후학교 프로그램과 연계하여 지도할 수 있다.
다) 동아리 활동의 각종 프로그램을 활성화하기 위해 교내외의 인적 자원, 물적 자원을 적극 활용한다. 특히 지역 사회 인사와 학부모의 자발적 봉사 협력을 통해 동아리 활동이 이루어질 수 있도록 장려한다.
라) 교내 및 학교 간 경연 대회, 전시회, 발표회, 봉사 활동 등을 연계하여 동아리 활동을 활성화 한다.
다. 봉사활동
가) 봉사 활동의 참된 의미와 가치를 인식하고 자신의 특성을 고려한 봉사 활동에 참여함으로써 미래 생활과도 연계되도록 지도한다.
나) 효율적이며 진정한 봉사 활동이 될 수 있도록 사전 교육을 실시하며, 관련 정보를 충분히 수집하고 면밀한 계획을 세워 추진하도록 한다.
다) 봉사 활동의 내용은 학교, 지역 사회의 여건을 고려하여, 학교, 학급 재량으로 선정하며 융통성 있게 운영한다.
라) 학생들의 처지와 능력 수준에서도 봉사가 가능하며 보람을 느낄 수 있도록 하기 위해서, 서로 협력하는 기회를 만들고, 특히 동아리 활동의 성과를 봉사 활동에 적극 활용한다.
마) 활동의 전 과정이 교육적 의미를 가질 수 있도록 활동의 계획과 과정 및 결과에 대한 사후 평가를 실시하고, 이를 향후의 활동 계획 수립에 반영한다.
바) 지역 사회 유관 기관 및 봉사 단체와 협조 체제를 유지하여 효율적인 봉사 활동이 이루어지도록 한다.
라. 진로활동
가) 학생이 자신에 대한 충분한 이해를 바탕으로 자신의 진로를 개척하려는 태도를 갖게 한다.
나) 진학진로정보센터의 초등학생용 적성검사, 홀랜드 발달검사 등을 이용하여 자신의 특성을 알아보고 관련 진로에 대하여 관심을 갖도록 한다.
다) 학교 및 지역 사회 인사, 지역 사회 시설 등을 활용하여 장래에 학생들이 선택하게 될 학업과 직업에 대해 탐구하고, 직접 체험할 수 있는 기회를 제공한다.
2) 자료
가) 학습 준비물은 학교에서 구비하고 가정에서 준비할 자료는 사전에 예고하여 준비할 수 있는 기간을 충분히 확보할 수 있도록 한다.
나) 각종 공공 기관과 문화 유적지를 비롯한 견학 가능한 시설 및 문화 행사 등의 실태를 사전에 파악하여, 지역 사회의 인적, 물적 자원과 자료를 융통성 있게 활용할 수 있도록 한다.
다) 학교지구별로 정보를 상호 공유하고 현장 연구 논문 및 관련 교육 기관의 홈페이지 등의 자료를 참고한다.
라) 효율적인 봉사 활동을 위해 교육청 학생 봉사 활동 홈페이지를 통하여 봉사 활동 대상 기관 및 참가 방법 등을 안내 한다.
라. 평가
1) 영역별로 활동 상황을 균형 있게 평가하도록 하되, 각 영역별로 활동 내용, 세부적인 평가 방법 및 기준은 학교 실정에 맞게 정하여 실시한다.
2) 교육 목표의 설정, 평가 장면의 선정, 평가 도구의 제작, 평가의 실시 및 결과 처리, 평가 결과의 해석 및 활용의 절차를 고려하여 평가한다.
3) 각 영역별로 평가 관점을 마련하고 참여도, 협력도, 열성도 및 그 이외의 활동 실적 등이 골고루 반영되도록 평정 척도를 작성하여 활용한다.
4) 학생의 자기 평가, 상호 평가, 활동 및 관찰 기록, 질문지, 작품 분석, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 평가한다.
5) 평가 결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 담임 또는 담당 교사가 수시로 기재한다.
6) 학생이 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고, 학교가 제공한 창의적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록하여 상급 학교 진학 자료로 활용되도록 한다.
7) 학교생활기록부에 동아리, 독서, 문화 예술, 체육, 봉사 활동 등 다양한 창의적 체험활동을 기록하기 위하여 창의적 체험활동 종합지원시스템을 구축활용한다.
8) 평가의 목적을 단위 활동의 성취 수준에 두기보다는 학생 개개인의 성장, 발달, 변화의 과정을 알아보고 학생의 계속적 진보와 계발을 돕는 데 둔다.
9) 프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동의 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다.

키워드

개정 교육과정,   창의적 체험활동,   창의적체험활동,   2007개정,   2009개정,   초등 임용