외국의 청소년 복지정책

소개글

외국의 청소년 복지정책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

. 서 론

Ⅱ. 미국의 청소년 복지정책
1. 미국의 청소년복지정책 현황
2. 미국의 청소년복지관련 기관 및 프로그램 현황
3. 주요 프로그램의 내용
4. 우리나라에의 시사점

Ⅲ. 영국의 청소년복지정책
1. 영국 청소년복지 관련 법, 제도 및 행정기구
2. 영국의 청소년복지 프로그램
3. 영국 청소년복지 정책체제의 시사점

Ⅳ. 일본의 청소년복지정책
1. 일본의 청소년 복지정책 및 프로그램 개관
2. 일본의 청소년 복지정책 및 프로그램 현황
3. 주요 프로그램의 내용(사례)
4. 우리나라에의 시사점

Ⅴ. 독일의 청소년복지정책
1. 독일의 청소년복지정책 현황
2. 독일의 청소년 복지관련 기관 및 프로그램 현황
3. 주요 프로그램의 내용(사례)
4. 우리나라에의 시사점

Ⅶ. 노르웨이 청소년복지정책
1. 노르웨이 청소년정책
2. 청소년복지 관련법
3. 청소년복지 행정체계
4. 청소년복지관련 정책 및 프로그램현황
5. 우리나라에의 시사점

Ⅷ. 요약 및 제언
1. 요약
2. 제언

본문내용

되어 있다. 둘째, 독일의 청소년청은 청소년복지를 지자체 독자적으로 총괄 기획, 수립 그리고 지원하는 특별 행정기구로서, 청소년위원회와 청소년청 행정업무 기구로 이원화 되어 역할을 분담하고 있다. 청소년지원위원회는 청소년지원계획이나 관련복지, 사회단체의 재정지원을 담당하고 있고, 청소년청의 행정기구에서는 위에서 결정된 정책을 집행한다. 모든 청소년관련 사업의 지원이 아동청소년지원법에 의해 국가와 지방정부로부터 보장되고 있는 점도 시사하는 바가 크다 하겠다. 셋째, 독일은 청소년의 근로를 보호하기 위한 독자적인 청소년근로보호법을 제정, 운영하고 있다. 청소년의 근로시간, 근로환경, 근로조건 등을 청소년의 발달적 특성과 사회환경적 특성에 비추어 법률과 시행령에 반영하고 있다.
5) 스웨덴 스웨덴은 청소년복지정책이 선진적으로 실시되고 있는 나라이면서 최근에 새로운 법안을 마련함으로써 청소년정책의 변화를 꾀하고 있다. 그러한 정책의 핵심은 청소년복지의 증진과 권한 강화에 있으며, 중앙정부와 지방자치단체의 긴밀한 연계 하에 추진되고 있다. 이러한 스웨덴 청소년정책의 변화가 우리에게 주는 시사점을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 스웨덴 청소년정책은 청소년을 자원, 권리, 독립, 다양성의 관점을 갖고 보고 있으며, 이들 청소년에게 진정한 권한을 부여하고 복지 기회를 제공한다는 간명한 목표를 갖고 있다. 반면, 우리의 청소년정책은 복잡하고 추상적인 면이 많아 정책 결과도 분명하게 나타나지 않을 위험을 안고 있다. 둘째, 일자리 창출, 창업 지원, 노동법 개선, 주거 지원 등 청소년 자립 지원을 위한 정책적 지원이 보다 확대될 필요가 있다. 즉, 입시중심의 사고에서 벗어나 청소년을 국가 사회 발전에 주요한 일익을 담당하는 자원으로 인식하고 그 실천을 위해 정부에서 적극적으로 지원해야 할 것이다. 셋째, 청소년들이 영향력을 행사할 수 있도록 정기적인 포럼의 조직과 법제도적 개선을 이루어야 할 것이다. 청소년들이 자신과 관련한 주요 문제에 대하여 영향력을 행사함으로써 스스로 권리를 보장받을 수 있게 될 것이기 때문이다. 넷째, 관련 법안의 마련과 프로그램의 개발을 통해 학교에서의 학생들의 인권보호와 학교 교육의 개선을 위한 노력을 경주해야 할 것이다. 다섯째, 직업 파악 및 프로그램 개발, 문제 예방, 정책 참여 등 지역사회의 청소년 복지환경 개선과 권한 부여에 대한 적극적인 역할이 요청된다. 마지막으로, 청소년과 청소년정책의 국제적인 긴밀한 협력 속에서 효과적인 정책 개발과 참여를 이룩하도록 하여야 할 것이다.
5) 노르웨이노르웨이의 청소년복지정책은 아동 및 청소년에 대한 건전한 성장환경과 학습 환경을 제공하고, 그들에게 동등한 지위와 평등을 보장하며, 도움을 필요로 하는 청소년들에 대한 적절한 지원을 제공하는데 목표를 두고 있다. 이러한 목표를 달성하기 위한 노르웨이의 중앙 및 지방정부의 노력을 통해 우리가 얻을 수 있는 시사점은 다음과 같이 정리될 수 있다. 첫째, 노르웨이는 청소년정책의 수립과 추진에 있어 각 주정부와, 지방정부에 상당한 권한과 자율이 부여되어 있기 때문에 지역단위 청소년들의 욕구와 필요에 맞는 지식을 얻을 수 있고, 현장중심의 실제적인 정책을 추진할 수 있다는 측면에서 매우 긍정적인 효과를 얻고 있다. 우리나라도 지방정부에 대한 자율과 권한을 부여함으로써 지역 특성에 맞는 청소년 사업과 복지서비스를 제공할 수 있도록 지원함과 동시에, 행정기관과 학교, 비정부기관, 단체 등 지역사회의 다양한 자원간의 연계협력 체제를 구축하여 청소년복지정책의 전문성과, 효율성을 높이는 방안을 강구하여야 할 것이다. 둘째, 노르웨이에서는 공공기획의 과정에 청소년들의 참여를 유도하고 기회를 제공함으로써 청소년들의 이익과 권익을 보장하는 정책을 중요하게 다루고 있다. 우리나라에서도 최근 청소년정책이 보호와 육성의 틀에서 벗어나 참여와 자율을 강조해야 한다는 목소리가 높아지고 있다. 청소년에 대한 보호도 넒은 의미에서는 청소년이 누려야 할 인권의 한 측면이며, 육성 또한 자신의 역량과 재능을 계발할 수 있도록 주도적인 참여와 주체적 역량을 키워나가는 하나의 권리라고 볼 수 있다. 셋째, 학교 밖 청소년에 대해 노르웨이 정부에서는 각 관련주체간에 협력 체제를 구축함으로써 지속적인 맞춤형 서비스를 제공하고 있다. 청년실업이 사회적 문제로 대두되고 있는 우리나라에서도 진로지도 및 교육 그리고 직업체험활동 등의 활성화가 필요하며, 이를 위한 다양한 직업체험활동 프로그램의 개발과 홍보는 물론이고 관련주체간에 연계협력체계의 구축이 요구되고 있다. 특히 소외청소년, 학교 밖 그리고 학교부적응 청소년에 대한 지속적인 직업능력개발 지원을 확대해 나가는 복지서비스가 활성화 되어야 할 것이다.넷째, 청소년들의 건강증진과 예방활동 측면을 보면, 노르웨이의 경우 성과 관련된 다양한 서비스는 물론이고 청소년 흡연 해결을 위한 특별 프로그램 시행과 정신건강에 대한 장기계획 추진 등 각종 질병예방에 대한 교육과 지도를 실시하고 있다. 우리나라에서도 청소년의 건강·보건환경 조성을 위해 다양한 사회적 지원체제의 구축이 요구된다. 학교 내에 보건지원센터의 설립을 추진하여, 학교급식 및 학생들의 건강상태의 정기적인 검진을 실시하고, 학생 및 교사에 대한 보건교육과 지도를 상시화 함으로써 청소년의 건강증진과 질병예방을 도모하는 것도 한 가지 방법이 될 것이다.마지막으로 방과 후 활동과 관련하여 노르웨이에서는 다양한 비정부 단체에서 광범위한 여가 및 문화예술 활동 기회를 제공하고 있다. 특히 이러한 단체들은 청소년의 참여를 증진하고 국제 활동에의 교두보 역할을 하는 등 청소년 활동의 구심점이 되고 있다. 입시위주의 교육제도로 인해 방과 후 활동 및 문화예술 활동이 위축된 우리나라의 현실을 극복하고, 청소년들의 창의적이고 주체적인 문화적 역량강화와 문화감수성을 함양하기 위해서는 프로그램의 개발과 전문가 양성 및 시설 확충 등의 지원이 확대되어야 할 것이다. 또한 지식정보사회의 주도계층이라고 볼 수 있는 청소년의 정보능력 개발과 서비스를 확대해 나가는 것은 그 어느 때 보다 시급히 요구되는 중요한 과제 중 하나라 볼 수 있다.

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