영유아기의 읽기와 쓰기 발달단계

소개글

영유아기의 읽기와 쓰기 발달단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 읽기발달단계

2. 쓰기발달단계

3. 읽기발달단계의 사례

참고자료

본문내용

방향을 바꾸어 ‘이게 단어야?’ 하고 묻는다. 때로는 ‘사랑하는 엄마에게 라고 어떻게 쓰지?’ 하고 묻고는 편지의 내용은 그림으로 그리는 현상도 나타난다. 이 시기 말 즈음 실제 단어를 사용하기 시작함.(글자 형태 나타남)
5:6~6세
단어를 말할 때 소리 나는 대로 쓰면 단어의 철자가 도니다고 생각. 그러면서 어떤 단어가 자신이 쓴 것과 다른 사람이 쓴 것이 다르다는 것을 알아 차리기 시작하고 단어를 쓰는 것은 아주 어려운 것이라는 생각을 갖게 됨. 그리하여 한동안 쓰지 않는 현상이 생김.
6~6:6세
철자 속에 소리가 나지 않는 묵음이 있다는 것을 알고 발견한다. 철자를 바르게 쓸 수 없기 때문에 쓰기 싫어하는 현상이 나타남.
6:6세; 관례적인 철자 표기가 나타남.
3. 읽기발달단계의 사례
*개월수: 40개월 *성별: 남자 *사는지역: 금천구 독산동
*가정환경: 아버지는 경찰이고 어머니는 공무원이시다. 현재 두 분이 맞벌이를 하느라 아이가 친할머니네서 생활하고 어린이집을 다니며 인천에 사시는 부모님을 일주일에 주말에만 만난다. 두 분의 수입은 월 오백만원 이상이고 넉넉한 형편이다.
*읽기발달단계
이 아이는 Clay와 Rossman의 단계를 기초로 구분해 봤을 때 글자를 읽어야 한다는 것을 이해하지만 ‘난 못 읽어요’와 같은 의사를 표현하는 단계인 6단계에 속하며, schickedanz의 읽기발달 행동으로는 책에 있는 글자를 아는것에 흥미를 느끼는 3단계에 속한다고 볼 수 있다. 또 단순한 단어들은 곧 잘 안다. 그 단어에 이야기를 만들어 친구들에게 동화책을 읽어준다며 자기나름의 이야기를 꾸며 나간다.
*쓰기발달단계: 가로와 세로가 혼합된 삼각 사각 원이 혼합된 형태의 글자들을 쓴다.
아직은 이름을 써보라고 하면 “난 글씨 못써요” 라고 말하지만 하얀 종이를 내밀면 형태모를 그림을 그려 자기가 쓴 것 이라면서 보여준다.
참고자료
1. 공계순 외 4명, 2006, 아동복지론, 학지사.
2. 이경화, 2001, 아동 발달과 상담, 학문사.
3. 성영혜, 2003, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사.
3. 임종운, 2002, 아동복지론, 홍익사.
4. 장영희, 2005, 영아교육과정,양서원.
5. 김혜경, 2003, 영유아 프로그램, 창지사.
6. 윤애의, 김온기 외 8명, 2003, 창지사, 보육의 이해와 영·유아보육프로그램.
7. 유가호 외 6명, 1997, 보육학개론, 동문사.

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