3)미술-디자인과 생활-주변에서 다양한 무늬 찾기(중안)

목차

( 미술 )과 교수-학습 과정안

반응형성

여러 가지무늬보고반응형성하기

반응명료화

형성된 반응을 상호작용을 통해 명료화하기

반응심화

주변생활을 재파악하여 반응심화하기

정리 및 발전

학습정리하기 및 차시예고

※ 판서계획

※ 본 차시 학습 평가

※ 본 차시에 적용한 미술과 수업 모형

본문내용

에서도 무늬가 사용됩니다.
S1 : 원 모양, 사각형 모양의 무늬가 반복되는 무늬입니다.
S3 : 체크무늬, 줄무늬입니다.
S4 : 모양을 설명하기 어려운 무늬도 있었습니다.
S1 : 우리 생활을 더 풍성하게 해주는 것 같습니다.
S2 : 무늬가 있어서 사물들이 좀 더 아름다워 보이기 때문입니다.
5분
※무늬와 우리 생활과의 관계를 정리해봄으로써 우리 생활에서 무늬가 다양하게 쓰이고 있음을 느끼게 한다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 10. 디자인과 생활
◎ 학습목표 : 주변에서 다양한 무늬를 찾아보고, 무늬가 우리 생활에서 어떻게 사용되고 있는지 이해한다.
활동1. 우리의 집, 생활에서 볼 수 있는 (무늬) 찾기
활동2. 우리 반 교실 안에 있는 (무늬) 찾기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
주변에서 다양한 무늬를 찾아보고, 무늬가 우리 생활에서 어떻게 사용되고 있는지 말할 수 있다.
상
주변에서 다양한 무늬들을 찾는데 적극적이며 무늬가 우리 생활에서 어떻게 사용되는지, 무늬와 우리 생활과의 관계가 무엇인지 잘 알고 있다.
수업 중
관찰 및 질문
중
주변에서 다양한 무늬들을 찾는데 적극적이나 무늬들이 우리 생활에서 어떻게 사용되는지, 무니와 우리 생활과의 관계가 무엇인지 잘 알지 못한다.
하
주변에서 다양한 무늬들을 찾는데 적극적이지 않으며 무늬들이 우리 생활에서 어떻게 사용되는지, 무니와 우리 생활과의 관계가 무엇인지 알지 못한다.
(※ 학습지 다음 장에 첨부)
※ 본 차시에 적용한 미술과 수업 모형
반응 중심 학습 모형
① 반응 형성
시각적 대상이나 현상을 탐색하면서 학습자 개인의 경험과 선지식을 자극하여 반응 형성을 적극적으로 유도하는 단계
② 반응 명료화
형성된 반응을 교사와 학생, 학생과 학생 간의 질문, 토의, 반성 등의 상호 작용을 통해 명료화한다.
③ 반응 심화
관련 작품을 탐색하거나 새로운 시각으로 대상이나 현상을 재파악하는 과정으로, 표현 활동과 연계하여 심화한다.
④ 정리 및 발전
반응의 내면화 과정으로, 학습자의 미술적 반응에 대한 의미와 가치를 부여하는 단계로 미적 체험의 확대와 심화에 대한 긍정적 태도를 형성한다.
단원
10. 디자인과 생활
학습 목표
주변에서 다양한 무늬를 찾아보고, 무늬가 우리 생활에서 어떻게 사용되고 있는지 이해한다.
초등학교 3학년 1반 ○번 이름 :
○ 모둠별로 교실 안에 있는 무늬 하나를 찾아서 아래에 그려 봅시다.
○ 위 무늬를 보고 느낀 점을 간단히 적어 봅시다.
우리 모둠은 교실 안에서 모양의 무늬를 찾았습니다.
저는 이 무늬를 보고
을 느꼈습니다.
단원
10. 디자인과 생활
학습 목표
주변에서 다양한 무늬를 찾아보고, 무늬가 우리 생활에서 어떻게 사용되고 있는지 이해한다.
초등학교 3학년 1반 ○번 이름 :
○ 모둠별로 교실 안에 있는 무늬 하나를 찾아서 아래에 그려 봅시다.
○ 위 무늬를 보고 느낀 점을 간단히 적어 봅시다.
우리 모둠은 교실 안에서 모양의 무늬를 찾았습니다.
저는 이 무늬를 보고
을 느꼈습니다.

키워드

3학년,   미술,   디자인,   생활,   주변,   무늬