2)슬기로운 생활-계절에 따라 변화하는 우리의 생활모습 분류하기(중안)

목차

1. 단원 및 주제

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 단원의 학습 계열

5. 지도상의 유의점

6. 학생 실태 분석

7. 교재 연구

8. 단원의 지도계획

9. 단원의 평가계획

10. 본시 교수․ 학습 과정안

11. 판서 계획

12. 참고자료

본문내용

상황에의
노출
동기 유발
학습문제 확인
동기유발하기
여름옷으로 문제 상황 제시하기
T: 지금 선생님 모습을 보세요. 선생님의 옷차림을 여러분과 비교해 보세요. 어떤 느낌이 드나요?
T: 네, 선생님의 옷차림이 가을에 입기에는 추운 옷차림이에요. 여름에는 이것만 입어도 괜찮았는데 지금은 왜 추울까요?
학습문제 확인하기
T: 이번 시간에는 봄, 여름, 가을, 겨울에 따라서 우리 생활의 모습을 직접 나누어보겠습니다.
학습활동 안내하기
S1: 반팔을 입고 있어서 추워 보여요.
S2: 저희들이 입은 옷과 다릅니다.
S1: 날씨가 추워서 그래요
S2: 지금은 가을이에요
S3: 가을에는 여름보다 쌀쌀하기 때문입니다.
3‘
※계절의 변화에 따라 생활모습이 달라지는 데 초점을 맞추어 동기유발을 하도록 한다.
※학생들 스스로 문제를 도출할 수 있도록 한다.
♣ 계절에 따른 우리 생활의 모습을 분류해봅시다.
[활동1] 사계절 사진 살펴보기
[활동2] 사계절 사진 분류하기
[활동3] 사계절 분류판 발표하기
10. 본시 교수 학습 과정안
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
자료 탐색하기
발견하기
활동1
활동2
[활동1] 사계절 사진 살펴보기
T: 먼저 여러분 사진을 보기 전에 선생님의 사진을 한 번 볼까요? 어느 계절의 사진인 것 같나요?
(봄, 여름, 가을, 겨울 순으로 사진을 보여주며 어느 계절인지 맞춰보고 사진에 있는 옷과 자연 풍경 등을 짚어주며 계절감을 느끼게 한다.)
T: 이번에는 사계절에 여러분들이 경험해 본 것을 친구들에게 사진을 보여 줄까요? 이번에도 사진을 보고 어느 계절인지 알아맞혀 보고 발표자가 자기의 경험을 발표해 봅시다. (4명 정도 앞에 나와 실물화상기로 사진을 보여주며 계절감을 느낀 경험을 발표한다.)
[활동2] 사계절 사진 분류하기
T: 사진을 분류해보기 전에 선생님이 준비한 분류판을 한번 볼까요? 선생님은 가정행사를 계절별로 나누어 보았어요. 봄에는 대청소를 하고, 여름에는 휴가를 떠나고 가을에는 성묘, 차례지내기를 하고 겨울에는 김장을 하죠.
T: 이제 선생님이 보여주는 그림을 보고 생각나는 계절을 맞추어 보세요. (PPT로 음식/옷/놀이의 기준으로 분류된 사진을 보여준다.)
T: 선생님은 무엇을 계절별로 나누었을까요?
S1: 봄입니다.
S2: 여름입니다.
S3: 가을입니다.
S4: 겨울입니다.
S: (발표자가 사진을 실물 화상기에 보여주고 나머지 학생이 맞춰본다.)
S1: 여름에 가족과 계곡에서 물놀이를 했습니다.
S2: 봄에 벚꽃을 보러 가족과 나들이를 갔습니다.
S3: 겨울에 친구들과 눈사람을 만들었습니다.
S1: 음식입니다.
S2: 옷입니다.
S3: 놀이입니다.
8‘
17‘
★사진 ppt(교사)
★실물화상기(교사), 계절별 가족사진(학생)
※가족 또는 친구들과 찍은 사진을 보며 경험을 말해 보게 하여 좀 더 생활 속에서 자료를 관련짓도록 유도한다.
★그림과 사진 ppt(교사)
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
응용하기
활동3
T: 이번에는 모둠별로 직접 계절에 따른 우리 생활 모습을 분류해보는 활동을 하겠습니다. 선생님이 나누어준 분류판과 사진을 나눔이들이 가져가세요.
T: 지금부터 모둠별로 선생님이 나누어준 사진들을 분류판에 사계절로 나누어 붙여봅시다. 그리고 가운데 빈 칸에 우리 모둠이 나눈 것은 무엇인지 제목을 붙여봅시다.
[활동3] 사계절 분류판 발표하기
T: 각 모둠별로 선택한 분류대상에 대해 나누어 본 것을 발표해 봅시다. 각 모둠의 ~번이 나와서 발표해주세요. 분류 제목과 그 이유를 설명해주고 계절별로 사진을 하나씩 설명해주세요.
T: 네, 6모둠의 기준을 모아보니 우리나라 사계절의 모습이 한눈에 들어오는 것 같네요.
T: 그런데 화면을 한 번 볼까요? 이 사진은 원시시대 사람들의 생활 모습이에요. 옷과 집을 보세요. 집과 옷이 나뭇가지로 지어지고 맨몸이 많이 드러나 있죠? 기술이 발전하기 이전의 사람들은 계절의 변화에 따라 의식주에 큰 영향을 받았어요.
S: (분류판에 사진을 붙이고 제목을 정한다.)
S1: 저희 모둠의 분류제목은 신나는 계절별 음식입니다. 왜냐하면 저희 모둠의 기준은 음식이기 때문입니다. 이 사진은 봄에 먹는 나물이고 이 사진은 여름에 먹는 아이스크림이고 이 사진은 가을에 먹는 대추이고 이 사진은 겨울에 먹는 호빵입니다..
(6모둠이 모두 나와서 발표한다.)
8‘
★사계절 사진 자료(교사), 분류판(교사), 풀(학생)
※교사는 돌아다니면서 진행상황을 살핀다.
※모둠별 발표 자료를 활용하여 추가 설명을 하고 학생들과 생각을 정리해 본다.
★원시시대 사진ppt(교사)
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
학습내용 정리
차시예고
하지만 기술이 발전하게 되면서 지금 우리들은 계절이 바뀌어도 날씨에 구애받지 않고 더욱 편리하게 살아가고 있답니다.
배운 내용 정리하기
T: 지금은 두근두근 퀴즈 시간이에요. 선생님이 화면으로 몇 가지 사진을 보여주면 어느 계절인지 정답판에 써서 종소리가 들리면 머리위로 들어주세요.
T: 오늘 계절에 따른 우리 생활 모습을 보면서 알게 된 점이나 느낀 점을 발표해 봅시다.
차시 예고하기
T: 다음 시간에는 나라 사랑하는 마음을 다양한 방법으로 표현해 보겠습니다.
S: (선생님이 제시하는 5문제를 푼다.)
S1: 계절에 따라 놀이가 달라지는 것을 알게 되었습니다.
S2: 계절에 따른 음식을 말할 수 있게 되었습니다.
4‘
★두퀴판, 보드마카,지우개(학생)
종, ppt (교사)
11. 판서 계획
[단원] 3. 아름다운 우리나라
[학습 문제] 사계절에 따른 우리 생활의 모습을 나누어 봅시다.
[활동1] 사계절 사진 살펴보기
[활동2] 사계절 사진 분류하기
[활동3] 사계절 분류판 발표하기
12. 참고자료
교육과학기술부(2009). 슬기로운 생활 2-2. 두산동아(주)
교육과학기술부(2009). 슬기로운 생활 교사용 지도서 2-2. 두산동아(주)

키워드

2학년,   슬기로운,   생활,   지도안,   계절,   변화,   생활모습