청소년과 리더십

목차

청소년기와 리더십
청소년의 리더십 발달
1. 청소년 발달
2. 청소년의 리더십 발달
3. 리더십 발달의 도구 : 경험학습(experiential learning)
청소년 리더십생활기술
1. 생활기술(life-skills)의 개념
2. 리더십생활기술의 개념

본문내용

onal skills), 문제해결 기술(problem solving skills), 자신의 가치에 대한 이해(knowledge of self worth)를 지칭하는 것이라 하였다. Miller(1979)는 상호의존적인 사회에서 살아가기 위해 유용하고 실제 상황에서 리더십을 발휘할 수 있는 능력이라 정의하고 그 능력에는 사고(thinking), 행동(doing), 감정(feeling)이 있다고 하였다.
○ Weatherford와 Weatherford(1985)는 기존의 생활기술의 개념에 대한 논의를 정리한 바 있다. 구체적으로 생활기술에는 능력(competency), 대처(coping), 공헌(contributory)의 세 가지 영역이 있으며, 능력은 자신과 주위세계에 대한 지식과 기술을 개발시키는 것을 의미하고, 대처는 대인관계 기술의 개발을 통한 정체성을 확립시키는 것이라 하였다. 또한 공헌은 자신과 다른 사람들이 상황적 · 개인적 장벽을 제거할 수 있게 하는 분배와 사회적 공헌을 증가시켜 나가는 것이라 하였다. Weatherford와 Weatherford의 생활기술에 대한 개념은 생활기술을 연구하는 학자들 사이에서 가장 많이 사용되고 있으며, 대표적인 것이라 할 수 있다. Weatherford와 Weatherford가 제시한 생활기술 개념의 하위영역인 능력(competency), 대처(coping), 공헌(contributory)의 구체적인 내용은 다음의 <표 >와 같다.
<표> Weatherford와 Weatherford의 생활기술의 하위영역
생활기술의 하위영역
능력(competency)
대처(coping)
공헌(contributory)
효과적인 문제해결과
의사결정 기술
건강한 행동
환경 파수꾼의 역할
평생학습 능력
전문적 지식인으로서의
자부심
긍정적인 직무 태도와
기술
가족, 동료, 지역사회와의
긍정적인 관계
의사소통 기술
다양성 존중
공동체 의식과 사회적
책임성
리더십 기술
지역사회에 공헌할 수
있는 중요한 구성원이라
는 자기인식
2. 리더십생활기술의 개념
○ Weatherford와 Weatherford를 비롯하여 생활기술을 연구하던 학자들은 생활기술의 하위영역 중 특히 공헌(contributory)에 관심을 두고 연구를 수행하였다. 특히 Miller는 1976는 오크라호마 주립대학에서 발표한 논문『Leader/agent's guide: Leadership Life Skills』을 통하여 리더십이란 용어와 생활기술이란 용어를 접목하여 리더십생활기술이란 용어를 처음으로 사용하였다. 그는 리더십생활기술을 처음으로 사용하면서 그 개념을 실제 생활 속에서 리더십 기능을 수행하기 위하여 요청되어지는 생활기술의 자기 평가적이고(self-assessed), 조직과 관련된(organization-specific) 부분을 의미한다고 하였다. 실제 생활 속에서라는 의미는 청소년들이 세상을 살아가며 필요로하고 사용해야 하는 기술을 의미하고, 리더십 기능이란 Weatherford와 Weatherford의 생활기술 하위영역 중 공헌에 해당하는 내용이라 할 수 있다.
○ 리더십생활기술에 대한 Miller의 개념정의 이후 하위영역에는 약간의 차이가 있지만 많은 학자들이 그 내용을 기초로 개념을 정의 하였다. Boyd(1991)는 상호의존적인 사회를 살아가기 위해 유용하게 사용되어지는 능력으로서 리더십생활기술을 정의하고 그것에는 커뮤니케이션 능력, 대응 능력, 인관관계 능력, 문제해결능력, 의사결정 능력이 포함된다고 하였다.
○ Dormody와 Seevers(1995), Morris(1996), Wingenbach(1995) 등은 Miller(1976)의 정의와 유사하게 리더십생활기술이란 실제 생활 속에서 리더십 기능을 수행하기 위하여 요청되어지는 생활기술의 자기 평가적이고 조직과 관련된 부분을 의미한다고 하였다. 그리고 그것에는 커뮤니케이션기술, 의사결정기술, 인간관계기술, 학습능력기술, 조직관리기술, 자기이해기술, 그룹활동기술 등의 하위영역들이 포함되어 있다.
○ 위에서 살펴본 바와 같이 리더십생활기술에 대한 학자들의 개념 정의는 대체로 생활기술의 하위영역 중에서 리더십과 관련한 자아(self)에 대한 기술과 조직이나 집단과 관련된 기술들을 강조하고 있다.
○ 따라서 리더십생활기술이란 타인과 더불어 그리고 집단과 조직 속에서 상호의존적인 사회를 살아가기 위해 반드시 필요로하는 인간의 기본적인 능력으로 인생의 모든 단계에서 학습하고 발전시켜 나가야 할 인간발달 과업이다.

키워드

리더십,   청소년리더십,   청소년의 리더십 발달