교육공학-수업설계handout

목차

1. 수업설계의 정의

2. 수업설계 모형

3. 응용과학 vs 실무기능

4. 체계적 접근 vs 체제적 접근

[문제]

본문내용

계는?
계획단계 → 설계단계 → 개발단계 → 평가단계
① 계획단계 ② 설계단계 ③ 개발단계 ④ 평가단계
2. 체제적 수업설계의 필요성과 거리가 먼 것은?
① 수업에 관한 전체적인 틀을 제공함으로써 수업을 개선할 수 있다.
② 수업 중에 일어난 예기치 못한 상황에 즉각적으로 대처할 수 있다.
③ 수업목표, 수업내용, 수업방법, 매체, 평가 등을 일관성 있게 계획할 수 있다.
④ 학습자의 요구분석과 과제 분석을 통해 학습자에게 적절한 수업목표를 설정할 수 있다.
3. 딕과 캐리(W. Dick & L. Carey)의 체제적 수업설계 모형요소의 일부분이다. 순서대로 나열한 것은?
ㄱ. 수업전략과 개발
ㄴ. 학습과제 분석
ㄷ. 형성평가 실시
ㄹ. 구체적 행동목표 진술
①ㄴ-ㄹ-ㄱ-ㄷ ②ㄴ-ㄹ-ㄷ-ㄱ ③ㄹ-ㄴ-ㄱ-ㄷ ④ㄹ-ㄴ-ㄷ-ㄱ
4. 딕과 캐리의 체제적 교수설계 모형에서 학습과제분석(또는 교수과제분석)의 결과와 그 활용에 관한 설명 중 거리가 먼 것은?
①분석된 모든 목표와 하위기능을 수행목표(또는 성취목표)로 진술한다.
②분석된 학습목표들을 고려하여 연습문제, 형성평가 및 총합평가 도구를 개발한다.
③설정된 출발점 행동을 본시 수업 초기 단계에서 가르치고 형성평가 단계에서는 성취도를 평가한다.
④분석결과에 따라 하위기능을 먼저 가르치고, 그 다음 관련된 상위목표를 달성하도록 수업순서를 정한다.
5. ADDIE의수업설계 모형 중, 개발 단계에서 완성된 교수 · 학습자료와 다양한 매체를 실제 현상에서 활용해 보고, 그 자료를 해당 교육과정에 편성하는 과정을 거치는 단계는 무슨 단계인가?
1 2 1 3 실행단계

키워드

교육학,   수업설계,   교육공학