개념적 경험적 수업모델의 적용사례

목차

Ⅰ. 개념수업모형

1. 개념의 의미와 아동의 개념발달

2. 개념수업모형의 적용절차

3. 개념수업모형의 적용조건

4. 개념수업모형의 기대되는 학습효과

5. 개념수업모형 적용의 효과분석 준거

6. 개념수업모형의 적용예시

Ⅱ. 경험수업모형

1. 경험수업모형과 인지발달이론

2. 경험수업모형의 기본가정

3. 경험수업모형의 적용절차

4. 경험수업모형의 적용조건

5. 경험수업모형의 기대되는 학습효과

6. 경험수업모형 적용의 효과분석 준거

7. 경험수업모형의 적용예시

본문내용

에서도 공헌할 수 있는가?
① 아동의 흥미를 존중하고 가치 있는 것으로 인정해 준다.
② 아동들이 질문을 자유스럽게 할 수 있는 분위기를 조성하고 질문 하는 것을 부끄러워하는 것 은 어리석은 일로 느끼도록 한다.
③ 아동들은 질문에 대한 답변을 할 수 있는 능력이 누구에게나 있다고 격려해 준다.
④ 교사나 동료의 발언에 귀담아 듣도록 장려한다.
⑤ 흥미 있고 관심이 있는 활동에 적극 참여하도록 권장한다.
3) 평가 계획
(1) 아동들의 토의활동이나 학급 내에서의 제반 학습활동을 기초로 한 일화적 기록을 중심으로
아동들의 지적 정의적 심체적 발달상황을 판단하는 것이 바람직
(2) 전통적인 교수학습 활동과는 전개과정이 다르므로 교과서나 학습 보조 자료를 사용하지
않게 되고, 보다 많은 경험중심활동을 전개하게 되므로 아동발달이론에 따라 교육목적과
학습활동을 진술
(3) 교사 자신이 진단적 평가 자료나 과정을 개발하는 것이 바람직
보다 효과적인 평가 방법
① 측정하고자 하는 내용을 행동적 수업목표로 진술
② 교사가 개발한 자료 중 사용하지 않은 유사한 내용의 자료를 측정도구로 활용
③ 표준화된 질문기법을 개발하여 동료학생이나 학부모 등의 도움을 얻어서 개별화 학습을 시키는데 사용
4. 경험수업모형의 적용조건
1) 학급조직
(1) 학급 아동들 스스로가 학습 자료를 수집하고 조직하고 정리, 그러한 자료를 활용하여 아동들
서로가 설명해 주고 공동으로 협의를 하고 발표회를 갖도록 시키는 것
(2) 경험수업모형에서 가장 본질적인 것은 학급이 어떻게 조직되든 간에 아동들이 충분히 참여할
수 있도록 학습활동이 구성되어야 하는 것
2) 교수자료와 학습활동의 선택 및 개발
(1) 아동들이 학습활동에 참여할 때 깊은 주의력을 쏟지 않는 경우에는 의미 있는 학습이 이루
어질 수 없는 것, 실습 보조 자료를 활용하여 개념을 가르치고자 할 때는 구체적이고 조작
해볼 수 있는 자료를 활용함으로써 더욱 학습효과 증진
(2) 구체적 조작기에 속하는 아동들의 경우에는 구체적인 사물을 직접 조작해 보도록 함으로써 적극 적인 학습전개, 아동들의 적극적인 학습참여란 육체적 활동과 정신적 활동을 모두 포함
(3) 기존의 학습 자료들을 최대로 활용하고 창의적인 활동을 위하여 부모 및 다른 인적 자원을 활용 하고 아동들의 관심을 파악하거나 질문을 통하여 아동들이 흥미 있어 하거나 관심이 있어 하는 것들을 활용하면 효과적
5. 경험수업모형의 기대되는 학습효과
수, 측정, 공간 등을 통합하는 문제해결력이 신장
자연환경은 규칙성과 예언 성을 가지고 있다는 점을 인식
사회적 인지적 발달을 촉진할 수 있는 교우관계를 신장
끝으로 자신의 행동에 대한 책임감 향상
① 경험수업모형은 아동들에게 학교 및 학습활동에 긍정적인 태도를 길러 줄 수 있다.
아동들은 경험수업활동을 통한 학습경험에의 만족이나 자극은 곧 연쇄학습의 효과를 가져오게
되고, 자신의 견해를 발표하고 동료 학생들과 상호작용적인 토론을 함으로써 사회적 과정의 학습 도 동시에 수행
② 아동들은 관찰기능이 발달되고 조직 및 분류하는 능력이 향상되고 관찰한 것 간의 관계를 이해하 게 됨에 따라 새로운 학습에 필요한 기본적인 기능이나 전략을 터득하게 된다.
1) 논리 - 수학적 활동
(1) 환경으로부터 받아들인 경험을 조직하는데 필요한 분류기능을 개발시켜 주고 정보들의 관계를 이해토록 한다.
(2) 숫자, 공간, 계열 및 측정 등에 따라 문제해결기능을 개발한다.
(3) 환경과 생활경험의 규칙성과 예언력을 인식시킨다.
2) 개인적-사회적 발달
(1) 사회적 인지적 발달로 촉진하도록 동료와의 관계를 개선
(2) 학습능력에 자신감 향상
(3) 자신의 행동에 책임감 의식
(4) 보고 듣고 읽고 행한 것들에 대하여 기술할 수 있도록 기본적인 의사소통 기능을 개발
6. 경험수업모형 적용의 효과분석 준거
1) 수업절차의 타당성
수업절차의 타당성
매우자주
가끔
거의없음
1. 학습활동을 선택할 때 학습자의 흥미
2. 학습자들에게 실질적인 경험의 조작이나 참여 정도
3. 구체적이고 조작가능한 자료의 다양성 정도
4. 사고기능을 발달시키기 위하여 자료나 활동의 구조화 정도
5. 학생들간에, 학생과 교사간의 상호작용 정도
6. 학생들에게 사고를 촉진하기 위한 설명이나 질문 회수
7. 학생의 질문이나 다변에 교사가 경청하는 정도
8. 학생들에게 관찰이나 설명을 촉진하기 위한 교사의 질문 회수
9. 학생들의 자유스러운 질문을 억제한 정도
2) 학생들의 수업활동
학생들의 수업활동
매우자주
가끔
거의없음
1. 학습활동의 조직화를 도와준 정도
2. 학생들 간에 자신의 의견을 교환한 정도
3. 동료의 지도를 받는 정도
4. 협동학습의 정도
5. 학습 자료나 활동을 선택하는 자유도
6. 질문에 대한 답변이나 설명이나 시범의 회수
7. 보고 들은 것을 기술 설명한 정도
8. 자신의 관찰과 동료의 관찰을 상호 비교한 회수
9. 문제해결 학습활동의 회수
7. 경험수업모형의 적용예시
1) 과학교과의 경험수업을 위한 수업전개
: 경험수업이라는 관점에서 볼 때 과학교육의 핵심적인 부분은 “관찰과 실험”이라 볼 수 있으며,
관찰과 실험의 형태는 다양하게 취할 수 있다.
아동들이 개별적으로 하는 방법, 소집단을 구성하여 실험하는 방법, 일부의 학생들이 학급 전체
에 시범을 보이게 하는 방법, 아동들의 도움을 얻으며 교사가 실험을 보여주는 방법 및 교사
자신이 실험 과정을 아동에게 보여주는 방법 등이 있을 수 있다.
2) 수학교과와 경험수업
: 아동들에게 경험수업을 거치지 않고 수합을 가르치려고 하는 것은 무의미한 일이다.
즉, 아동들이 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 및 수학적 문제를 해결할 때는 경험을 바탕으로 행하고
있는 것이다.
그러나 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 및 문제 해결의 학습경험들도 훨씬 더 흥미 있고 창의적으로
만들 수 있는데, 그 방법은 수업목표의 하나로서 아동들의 학습참여 활동 계획을 짜는 것이다.
이러한 수업설계나 수업전개는 실제의 생활경험이 학급내의 학습활동에 내면화될 수 있고 또한
학교에서 배운 지식은 실제의 생활과정에 직접 활용할 수 있게 된다.

키워드

개념,   경험,   수업,   교육,   교육학,   모델,   적용,   사례