4)사회-3. 더불어 살아가는 우리 지역 - 다른 지역에서 생산된 물건을 여러 가지 방법으로 조사하기

목차

( 사 회 )과 교수-학습 과정안

본문내용

상표에 적힌 상표를 살펴보면 됩니다.
S.전북 익산에서 왔습니다.
S.(마인드 맵을 그린다.)
6’
※ 과자의 원산지를 알아봄으로써 원산지 알아보는 활동을 생활화 할 수 있도록 한다.
★조사학습지
★마인드 맵 학습지
※ 마인드 맵을 통하여 물건과 원산지, 원산지를 어떻게 조사할 것인지, 물건이 많이 생산되는 지역의 특성이 무엇인지에 대한 종합적인 사고를 할 수 있도록 한다.
정리하기
○정리하기
T.오늘 수업을 통해 어떠한 사실을 알 수 있었나요?
T.이제 다른 지역에서 생산된 물건이 어디에서 왔는지 알 수 있나요?
○차시예고
T.다음 시간에는 우리지역과 교류하고 있는 지역과 그 이유에 대해서 알아 보겠습니다
S.다른 지역에서 생산된 물건을 여러 가지 방법으로 조사하는 방법을 배웠습니다.
S.네
2′
※ 판서계획
◎ 단 원 :3. 더불어 살아가는 우리 지역
◎ 학습주제 : 다른 지역에서 생산된 물건을 여러 가지 방법으로 조사하기
◎ 학습목표 : 다른 지역에서 생산된 물건을 여러 가지 방법으로 조사할 수 있다.
활동1. 어디에서 왔을까?
활동2. 어디에서 왔는지 어떻게 알 수 있을까요?
활동3. 어디에서 왔는지 알 수 있어요!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
다른 지역에서 생산된 물건을 여러 가지 방법으로 조사할 수 있는가?
상
다른 지역에서 생산된 물건을 여러 가지 방법으로 조사할 수 있다.
수업 중
관찰
중
다른 지역에서 생산된 물건을 여러 가지 방법으로 조사하는데 부족함이 이 있다.
하
다른 지역에서 생산된 물건을 여러 가지 방법으로 조사하지 못한다.

키워드

4학년,   사회,   지도안,   더불어,   살아가는,   우리,   교통,   지역