심리학개론 - 아동복지 삐아제(Piaget) 이론

목차

5.3.1 Piaget 이론의 기본개념
5.3.2 인지발달의 단계
피아제와 비코츠키의 유사점
피아제와 비코츠키의 차이점

본문내용

심 리 학 개 론




5.3.1 Piaget 이론의 기본개념
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※ 단계이론
 “아동이 성숙해짐에 따라 인지능력이 여러 단계를 거치면서 발달 한다”
자신의 아이들을 피험자로 하여 자연 상태에서 아이들이 자신에게 직면한 문제나 감추어진 문제를 해결하기 위해 하는 행동을 관찰하여 아동들의 사고체계는 어른들과 다르며 또한 연령에 따라 적응방식이 다르다
는 사실을 확인함
이 발견이 아동 정신시계의 독특성과 사고의 질적 변화를 전제로 하는 ‘인지발달 단계이론’을 형성하는 계기가 됨

※ 인지 구조의 발달
성숙 + 물리적 경험 + 사회적 요인 + 평형화




5.3.1 Piaget 이론의 기본개념
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※ 인지발달의 요소
1. 기능적 측면
  
　1) 동기 
　　☞ 유기체가 이미 가지고 있는 ‘이해의 틀’ 속에 새로운 대상 정보 등을 맞추어 해석하고 받아들이는 인지과정

　2) 조절
　　☞ 새로운 대상이 현재 가지고 있는 ‘이해의 틀’로는 충분히 받아들여지고 해석되지 않을 때, 현재의 ‘이해의 틀’ 또는 ‘인지구조’를 바꾸는 행동




5.3.1 Piaget 이론의 기본개념
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2. 구조적 측면
  
☞ 유기체가 환경과의 접촉에서 반복되는 행동과 경험으로 형성하는 ‘이해의 틀’을 도식 (scheme) 또는 구조(structure)라 하고 이 도식들은 반복되는 행동을 통해서 점차 분 화되고 통합되어 보다 복합적인 고차원의 인지구조가 획득된다. 이런 과정을 반복하여 자신의 인지구조를 일관성 있고 안정된 행동양식으로 조직화하려는 경향이 있다.

키워드

심리학개론 ,   아동복지,   삐아제,   이론 전체 개념,   PPT