[교육사회] 교육 평등론

목차

1. 교육기회분배와 결정요인
1)교육기회 분배상황의 측정
2)분배구조
3)교육기회분배의 결정요인

2. 교육 평등론의 전개
1)교육기회의 허용적 평등
2)교육기회의 보장적 평등
3)교육조건의 평등
4)교육결과의 평등
5)사회개혁에 의한 교육평등

3. 교육평등정책
1)교육평등 정책의 단계적 성격
2)교육의 사회평등화 논쟁 종합

본문내용

교육 평등론




1. 교육기회분배와 결정요인
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■ 교육기회
　- 정확히는 학교교육기회.
　　학교가 제공하는 교육의 수용능력을 뜻함.
　　교육기회는 한정적이므로 경쟁의 대상이 되기도 함.




1. 교육기회분배와 결정요인
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1)교육기회 분배상황의 측정

■ 교육기회 – 교육단계와 단계 내의 학교종류로 구성

　· 교육단계
　　→ 일반적으로 초등교육, 중등교육, 고등교육으로 구분.
　　→ 국제적 표준 :OECD 국제교육표준분류 중 교육단계분류
　· 단계 내의 학교종류
　　→ 각 단계에는 복수의 학교종류로 구성된 경우와 학교종류간에 우열이 나뉘어 계층을 이루는 경우가 많음.




1. 교육기회분배와 결정요인
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1)교육기회 분배상황의 측정

　· 학교계층
　　→ 학교들 간에 존재하거나, 실제로 존재하지 않더라도 사람들에 의해 인식되는 교육조건과 교육결과를 포함하는 요인들의 격차에 의한 학교 간 상대적 위치의 구조
　　→ 학교계층은 교육기회의 계층화를 만들고 교육기회분배에 문제를 일으킴.
　　→ 교육기회 분배상황은 각 집단의 교육기회 점유수준을 비교해 알 수 있음.

키워드

교육,   교육평등론,   교육사회,   평등,   교육평등정책