피아제의 인지발달이론의 주요개념

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목차

1. 인지발달이론의 개관
2. 주요개념
3. 발달이론
4. 인지발달 이론과 사회복지 실천

본문내용

거에 의해 보존문제를 해결>
① 동일성(identity)의 원리 : 두 물컵에서 더 붓거나 쏟아내지 않았으므로 양은 같다.
② 보상의 논리 : 이 컵은 여기가 더 깊고, 저 컵은 더 넓으므로 양은 같다.
③ 역조작의 논리 : 이전의 컵에 다시 부을 수 있다.
· 6ㆍ7세쯤 되면 수보존을, 7ㆍ8세쯤에는 질량보존을, 11ㆍ12세쯤에는 부피보존을 할 수 있음
· 유목화 능력도 획득
4) 형식적 조작기
· 11세에서 15세 사이를 의미
· 가설적인 것, 확률 및 가능성에 관하여 생각하는 능력이 발달하는 시기
· 새로운 상황에 직면하면 지각적 경험, 과거와 미래의 경험을 사용하여 문제의 해결책을 고려하는 사고능력을 갖게 됨
· 사고의 특징: ① 가설연역적 인지구조.
② 조합적 분석능력이 있으므로 체계적으로 가능한 조합을 차례로 시도함
③ 추상적 사고
· 형식적조작적 사유의 발전은 학교교육과정에 의존
- 부족하면 구체적 사유, 자아 중심성 경향에서 벗어나지 못함.
· 어른과 같이 사고할 수 있는 형식적 틀
4. 인지발달 이론과 사회복지 실천
· 아동의 사고 습득 과정과 아동이 세계에서 경험한 것을 어떻게 생각하는가에 대한 사회복지사의 이해 증진에 도움을 줄 수 있음
· 인지발달이론: ① 발달과정에서 개인의 능동적인 역할을 강조
② 심리적 구조의 존재와 이러한 구조 내에서 일어나는 변화들이 행동의 외형적 변화에 반영됨
· 사회복지사들은 클라이언트의 현재 발달단계 내에서 발달을 촉진시키기 위하여 도전적 환경을 탐색 하도록하여 클라이언트의 인지발달을 도모
· 사회복지사들이 교육자로서 클라이언트의 교육적인 면에 이바지 함
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피아제,   심리,   인간,   성격,   학습,   사회,   프로이드,   프로이트