소집단 단위 생활지도

소개글

소집단 단위 생활지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 프로그램의 절차
1. 집단상담의 형태
2. 집단의 크기 및 대상선정
3. 목표설정
4. 집단상담의 운영
5. 집단 활동과 프로그램의 탐색 및 선택
6. 집단 활동 및 프로그램의 효과분석

제 2절 학교 집단상담의 유의사항
1. 학교에서 운영하는 집단상담의 일반적 유의사항

본문내용

중요한 것은 집단지도자는 어떤 활동을 선택하기 전에 자기가 이 활동을 통해서 집단구성원들에게 달성하고자 하는 목적과 전달하고자 하는 경험이 무엇인지 정확하게 알고 계획해야 함
- 활동의 목적을 올바로 이해하기 위해서
- 교사는 집단활동이 가진 이론적 근거를 함께 알고 있으면 도움이 됨
- 이론적 근거를 알게 되면 그 활동을 하면서 성취하고자 하는 목표와 활동의 방향을 상황에 맞게 융통성 있게 바꾸어갈 수 있음
- 이론적 배경을 모르면 활동을 하나가 어디로 끌고 가고 어떻게 마무리 지어야 하는지 알 수 없음
5) 집단구성원의 발달단계나 집단이 전개되는 과정에서의 단계를 인식하여 그에 맞는 활동을 선택
- 가령, 장점 소개는 집단의 초기에 하기는 어려운 활동임
- 서로 잘 알지 못 하는 상태에서 장점세계를 하면 첫인상에 의해 말할 뿐 상대방에 대한 지식을 기초로 장점세계를 하는 것이 아니기 때문임
- 초·중등학생에게 지나치게 사고와 내면의 탐색을 유도하는 활동은 잘 맞지 않고 주로 활동과 구성원들 사이에 상호작용을 최대로 하면서 흥미 있는 활동을 선택하는 것이 좋음
6) 집단을 운영하는 교사는 이 활동을 통해 기대하는 효과가 무엇인지 명료해야 함
- 초보자는 막연한 기대를 갖고 집단을 하는 경우가 많음
- 그러면 집단을 마치고 이 활동을 한 이유에 대해 집단원들이 충분히 알지 못하고 막연한 생각을 하게 됨
- 집단을 운영하는 교사는 활동의 목적과 기대하는 효과가 무엇인지 확실히 하고 집단에 임해야 함
집단상담의 형태는 구조화 집단과 비구조화 집단으로 구분되며, 집단상당의 크기는 대체로 8명에서 12명 정도가 적당하고 이 크기는 1회기의 집단이 90분에서 120분 정도 되는 크기이다. 교사는 집단 상담을 시작할 때 분명한 목표가 있어야 하며 각 학교의 사정에 따라 적절한 시간을 찾아서 운영해야 한다. 학교에서 운영하는 집단상담은 일차적 목적이 치료가 아니라는 것, 실험적인 정신으로 운영할 필요가 있으며, 학생의 흥미를 끌 수 있어야 한다는 점 등이 있다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

생활지도,   소집단 생활지도,   집단 활동,   집단상담