목차
1. 사회심리적 배경
2. 청소년 약물남용의 원인
(1) 생물학적 요인
(2) 사회문화적 요인
(3) 심리적 요인
(4) 기타 요인
3. 청소년 정신병리와 관련된 사례 및 상담
1). 저는 항상 우울하고 자신이 없어요.
2). 특별히 잘하는 것이 없는 제가 싫어요.
3). 자살의 정신병리
4. 원인과 치료과정(인지행동치료)
1). 증상의 이해 및 관찰가이드
2). 상담목표
3). 상담개입
1. 약물치료가 필요한지 결정한다.
2. 현재의 행동이 주는 영향을 평가한다.
3. 내담자의 바람직한 행동을 증가시키고 문제행동을 감소시킨다
.
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2. 청소년 약물남용의 원인
(1) 생물학적 요인
(2) 사회문화적 요인
(3) 심리적 요인
(4) 기타 요인
3. 청소년 정신병리와 관련된 사례 및 상담
1). 저는 항상 우울하고 자신이 없어요.
2). 특별히 잘하는 것이 없는 제가 싫어요.
3). 자살의 정신병리
4. 원인과 치료과정(인지행동치료)
1). 증상의 이해 및 관찰가이드
2). 상담목표
3). 상담개입
1. 약물치료가 필요한지 결정한다.
2. 현재의 행동이 주는 영향을 평가한다.
3. 내담자의 바람직한 행동을 증가시키고 문제행동을 감소시킨다
.
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본문내용
한다.
2. 바람직한 행동을 평가하고 그러한 행동을 증가시키도록 돕는다.
3. 문제행동을 없애거나 줄이도록 돕는다.
4. 내담자가 자신의 행동을 통제 할 수 있는 방법을 익히 도록 돕는다.
5. 스트레스나 가정환경적인 문제가 없는지 평가한다.
6. 충동적인 문제해결방식과는 다른 단계적이고 체계적 인 문제해결방식을 취하도 록 돕는다.
7. 또래나 타인들과의 관계기술을 습득하여 원만한 대인 관계를 이루도록 돕는다.
8. 자존감을 높이도록 돕는다.
3). 상담개입
1. 약물치료가 필요한지 결정한다.
① 신체적, 심리적, 행동적, 의학적 진다을 통해 ADHD 인지 정확히 평가한다.
② 아동의 연령이 4세 이전이면 약물치료를 하지 않는 다.
③ 다른 치료방법을 사용한 적이 있는지 살펴보고, 다른 심리적인 치료 (예, 부모교육, 인지행동치료)와 함께 개입한다.
④ 아동의 현재 행동이 약물치료를 할만큼 심각한지 평 가한다.
⑤ 약물치료에 대한 부모의 태도가 부정적이라면, 약물 치료 이전에 약물치료에 대한 교육을 한다.
⑥ 내담자의 집안에 비행행동이나 약물남용을 한 가족 구성원이 있는지 살펴본다.
⑦ 아동에게 틱 장애나 사고장애가 있는지 살펴본다.
⑧ 정신과 전문의가 진단, 결정한다.
2. 현재의 행동이 주는 영향을 평가한다.
① 임상평가를 실시하여 내담자의 상태를 평가한다.
② 기타 성격검사를 통하여 심리적인 문제를 평가한다.
③ 이상의 문제들을 파악후, 심리치료의 목표를 탐색 한다.
3. 내담자의 바람직한 행동을 증가시키고 문제행동을 감소시킨다.
① 내담자의 바람직한 행동을 기록한다.
② 내담자의 문제행동을 기록한다.
③ 바람직한 행동을 증가시킬 방법을 내담자와 같이 보상체계를 수립하고 시행한다.(예, 수업시간에 주의하고 있으면 쿠폰을 한 장 씩 줌)
④ 문제행동을 감소시킬 방법을 설계하고 시행한다. (예,산만한 행동은 무시한다)
⑤ 궁극적으로, 자기 자신이 보상 (예, 몇 시간 동안 집중 시 오락을 한다)을 주고 처벌을 하는 체계를 성립하여 자기 통제력을 키운 다.
4. 조직화 훈련을 통해서 스스로 통제하도록 한다.
① 생활계획표나 중요 행동규칙들을 내담자와 같이 정 한다.
② 내담자 스스로 생활을 조직화하고 효율적으로 시간 을 관리할 수 있도록 교육한다.
③ 계획표를 짜는 방법, 공부규칙, 방 정리하기, 물건 간 수하는 규칙, 숙제나 준비물 관리하는 방법을 교육한다.
④ 관리 및 조직화 훈련을 통해 자기 생활을 스스로 통 제하고 책임지도록 한다.
5. 사회기술훈련을 통해서 원만한 대인관계를 형성토록 돕는다.
① 내담자의 현재 대인관계를 살펴보고 인식하게 한다.
② 기본적인 대화기술을 교육한다.
③ 사회생활에서 규칙 따르는 것을 교육한다.
④ 친구 사귀기의 사회적 기술을 가르치고, 직접 연습하도록 돕는다.
⑤ 친구관계에서 갈등이 생겼을 때 해결하는 방법을 교육한다.
⑥ 화났을 때 효과적으로 처리하는 방법을 교육한다.
⑦ 문제가 생겼을 때 다양하고 체계적으로 해결책을 생 각하도록 돕는다.
6. 효율적인 부모역할 및 교육방식을 훈련한다.
① 부모의 스트레스 상황을 살펴본다.
② 부모에게 ADHD의 본질에 대한 교육을 통해 ADHD 에 대한 관점을 바꾼다.
③ 부모 자신의 스트레스나 분노감정을 효율적으로 해 결하는 방법을 교육한다.
④ 자녀와의 효과적인 의사소통방식을 훈련한다.
⑤ 효율적인 갈등해결 방법을 훈련한다.
⑥ 자녀의 자존감을 높이는 환경을 조성할 필요성이 있음을 강조한다.
⑦ 부모가 아동에게 적용할 수 있는 행동수정기법을 통해 문제행동을 줄이도록 돕는 방법을 생활에서도 적용토록 한다.
2. 바람직한 행동을 평가하고 그러한 행동을 증가시키도록 돕는다.
3. 문제행동을 없애거나 줄이도록 돕는다.
4. 내담자가 자신의 행동을 통제 할 수 있는 방법을 익히 도록 돕는다.
5. 스트레스나 가정환경적인 문제가 없는지 평가한다.
6. 충동적인 문제해결방식과는 다른 단계적이고 체계적 인 문제해결방식을 취하도 록 돕는다.
7. 또래나 타인들과의 관계기술을 습득하여 원만한 대인 관계를 이루도록 돕는다.
8. 자존감을 높이도록 돕는다.
3). 상담개입
1. 약물치료가 필요한지 결정한다.
① 신체적, 심리적, 행동적, 의학적 진다을 통해 ADHD 인지 정확히 평가한다.
② 아동의 연령이 4세 이전이면 약물치료를 하지 않는 다.
③ 다른 치료방법을 사용한 적이 있는지 살펴보고, 다른 심리적인 치료 (예, 부모교육, 인지행동치료)와 함께 개입한다.
④ 아동의 현재 행동이 약물치료를 할만큼 심각한지 평 가한다.
⑤ 약물치료에 대한 부모의 태도가 부정적이라면, 약물 치료 이전에 약물치료에 대한 교육을 한다.
⑥ 내담자의 집안에 비행행동이나 약물남용을 한 가족 구성원이 있는지 살펴본다.
⑦ 아동에게 틱 장애나 사고장애가 있는지 살펴본다.
⑧ 정신과 전문의가 진단, 결정한다.
2. 현재의 행동이 주는 영향을 평가한다.
① 임상평가를 실시하여 내담자의 상태를 평가한다.
② 기타 성격검사를 통하여 심리적인 문제를 평가한다.
③ 이상의 문제들을 파악후, 심리치료의 목표를 탐색 한다.
3. 내담자의 바람직한 행동을 증가시키고 문제행동을 감소시킨다.
① 내담자의 바람직한 행동을 기록한다.
② 내담자의 문제행동을 기록한다.
③ 바람직한 행동을 증가시킬 방법을 내담자와 같이 보상체계를 수립하고 시행한다.(예, 수업시간에 주의하고 있으면 쿠폰을 한 장 씩 줌)
④ 문제행동을 감소시킬 방법을 설계하고 시행한다. (예,산만한 행동은 무시한다)
⑤ 궁극적으로, 자기 자신이 보상 (예, 몇 시간 동안 집중 시 오락을 한다)을 주고 처벌을 하는 체계를 성립하여 자기 통제력을 키운 다.
4. 조직화 훈련을 통해서 스스로 통제하도록 한다.
① 생활계획표나 중요 행동규칙들을 내담자와 같이 정 한다.
② 내담자 스스로 생활을 조직화하고 효율적으로 시간 을 관리할 수 있도록 교육한다.
③ 계획표를 짜는 방법, 공부규칙, 방 정리하기, 물건 간 수하는 규칙, 숙제나 준비물 관리하는 방법을 교육한다.
④ 관리 및 조직화 훈련을 통해 자기 생활을 스스로 통 제하고 책임지도록 한다.
5. 사회기술훈련을 통해서 원만한 대인관계를 형성토록 돕는다.
① 내담자의 현재 대인관계를 살펴보고 인식하게 한다.
② 기본적인 대화기술을 교육한다.
③ 사회생활에서 규칙 따르는 것을 교육한다.
④ 친구 사귀기의 사회적 기술을 가르치고, 직접 연습하도록 돕는다.
⑤ 친구관계에서 갈등이 생겼을 때 해결하는 방법을 교육한다.
⑥ 화났을 때 효과적으로 처리하는 방법을 교육한다.
⑦ 문제가 생겼을 때 다양하고 체계적으로 해결책을 생 각하도록 돕는다.
6. 효율적인 부모역할 및 교육방식을 훈련한다.
① 부모의 스트레스 상황을 살펴본다.
② 부모에게 ADHD의 본질에 대한 교육을 통해 ADHD 에 대한 관점을 바꾼다.
③ 부모 자신의 스트레스나 분노감정을 효율적으로 해 결하는 방법을 교육한다.
④ 자녀와의 효과적인 의사소통방식을 훈련한다.
⑤ 효율적인 갈등해결 방법을 훈련한다.
⑥ 자녀의 자존감을 높이는 환경을 조성할 필요성이 있음을 강조한다.
⑦ 부모가 아동에게 적용할 수 있는 행동수정기법을 통해 문제행동을 줄이도록 돕는 방법을 생활에서도 적용토록 한다.
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