인지발달이론

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인지발달이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인지발달이론

1) 피아제의 인지이론
(1) 피아제의 생애
(2) 피아제이론의 배경
(3) 인지발달의 기술과정
(4) 인지 발달 단계
(5) 피아제 이론의 평가

2) 콜버그의 이론
(1) 콜버그의 생애
(2) 콜버그 이론의 기초
(3) 도덕성 발달 관계
(4) 콜버그의 이론평가

3) 비고츠키의 사회문화적 인지이론
(1) 비고츠키의 생애
(2) 비고츠키 이론의 배경
(3) 비고츠키 이론의 특징
(4) 비고츠키 이론의 평가

본문내용

- 인지는 자율적인 개인 마음속에 먼저 존재하고 나중에 표현되는 것이 아니라 두 사람 간의 활동에 먼저 존재하고 나중에 이것이 개인 내부로 내재화 되는 과정을 거치며 발달
- 영아는 소수의 기본적인 정신기능( 주의, 감각, 기억, 지각)을 가지고 태어나지만 이것이 사회 문화에 의해 새롭고 더욱 정교한 고등 정신기능으로 변화된다.
② 근접발달영역,
- 근접발달영역 설면에서 중요한 것은 교사와 성인 또는 유능한 또래의 가르침이 일방적으로 이루어지는 것이 아니라는 점
③ 인지발달을 매개하는 심리적 도구
- 비고츠키는 인간이 활동을 하면서 자신의 인지기능을 스스로 형성해 가지만 이 과정에서 성인은 아동이 심리적 혹은 기술적 도구를 사용하는 방법을 배우도록 도와주는 역할을 한다고 보았다.
- 심리적 도구 ( 수체계, 쓰기, 도표, 지도, 예술작품, 여러 가지 학습, 주의, 기억, 책략 등이 포함)
- 비고츠키는 언어를 가장 중요한 심리적 도구로 보았다.
(4) 비고츠키 이론의 평가
- 개인과 사회를 분리 할 수 없는 하나의 단위로 보고 이 둘 간의 상호작용을 통해 양자 모두의 발달이 이루어진다고 보았다는 점에서 차이가 있다.
- 비판
① 그이 이론은 문화적, 사회적 경험을 강조한 반면 인간 발달의 생물학적인 측면을 간과했다는 비판을 받고 있다.
② 비고츠키 이론에 대한 보다 근본적인 의문은 과연 이 이론이 인지발달이론 인가하는 점이다.
③ 근접발달영역 개념에 대한 모호성도 문제점으로 지적
④ 어머니와 아동 간의 상호작용을 집중적으로 다루었으나 또래관계나 아버지와 아동간의 관계에 대해서는 그 내용이 부족하다.