학교사회 복지의 필요성

소개글

학교사회 복지의 필요성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학교사회 복지의 필요성


학교사회복지실천에서 고려해야 하는 원칙



①접근성과 서비스의 적시성(학교내 사회사업실 설치)

②전문성(자신의 고유 업무 영역, 문제예방과 해결에 다양한 프로그램의 개발과 실시)-복지기관의 Wer

③포괄성(서비스 제공을 위한 외부기관, 전문가와의 협력체계) Wer의 능력

④복지성(사.
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학교사회복지의 목적



학교사회복지의 1차적 목적은 학교장면안에서 교육체계가 가지고 있는 본연의 목적을 원만하게 수행될 수 있도록 돕는데 있으며, 2차적 목적은 학생의 사회적 기능향상 즉 학교에 적응하고 학문적 성취를 이룰 수 있도록 돕는 것이다. 더 나아가 학교, 가정 및 지역사회와의 상호작용을 촉진하여 학생들에게 최적의 교육환경을 제공하는 것이다. 이것을 세 가지로 나누어 살펴보면,

첫째, 기본적으로 학교교육의 목적을 달성할 수 있도록 지원하는 것이다.

학생들이 학교생활을 통해 자신의 잠재력을 최대한 개발하고, 건강하게 성장하고, 적절하고 적합한 학.
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학교사회복지의 필요성



1) 우리 나라의 헌법과 교육법에 교육권은 국민의 기본적인 권리이며 의무이다.

따라서 모든 국민은 자신의 사회적 조건이나 상황에 관계없이 최소한의 의무교육을 받을 권리가 있으며, 국가는 이를 위해 국민 모두에게1995년 이후 학교사회사업 도입을 위한 현황 공평한 교육기회를 제공하고 바람직한 교육환경을 조성할 책임이 있다.

헌법에서 규정한 기본적 교육권이 국민 개개인 모두에게 보장되지 않는다면, 사회사업가는 이들의 교육권을 보장하기 위해 교육환경에 전문적으로 개입하여 사회복지를 실현할 사회적 책임이 있다. 그러므로 사회사업가는 모든 국민이 자신의 사회적 조건이나 상황에 관계없이 헌법에서 규정한 기본적 교육권을 보장받을 수 있도록 교육기회의 공평한 배분을 제공함은 물론, 모든 국민이 자신의 존엄성을 실현시킬 수 있도록 최적의 교육환경을 조성하는데 적극적으로 개입하여야 한다. 이것은 곧 교육기회의 공평한 배분을 통하여 사회정의를 실현하는 것이며, 인.
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본문내용

다. 최적의 교육환경은 학교 이상향을 의미하는 것으로, 이는 학생 개개인의 심리사회적 기능을 향상시키며 학생 개인의 능력과 자질에 적합한 교육을 제공하여, 결국에는 학생 모두가 개인의 고유성과 창의성 발휘를 보장받게 하는 교육환경을 의미한다. 그러므로 모든 학생들이 자신의 욕구에 따라 적합한 교육을 받을 권리를 보장해 주기 위해 최적의 학교환경을 조성하는 학교사회사업은 사회복지의 목적을 달성하기 위한 전문적 실천분야라고 할 수 있다.
4) 사회사업은 인간과 사회환경과의 상호작용에서 발생하는 역기능을 수정보완향상시키는데 필요한 전문지식과 기술을 연구하고 이를 실제에 적용하는 응용실천 학문의 특성을 가진다. 응용학문으로서의 사회사업은 인접학문과 연관하여 다양한 대상이나 실천분야에서도 적용할 수 있는 응용지식과 기술을 창출해 내며, 실천학문으로서의 사회사업은 이론적으로 형성된 지식과 기술을 실천현장에 적용해 보거나 실천현장에서 얻어진 지식과 기술을 보다 체계적인 이론으로 재형성하기도 한다. 따라서 사회사업의 실천분야는 이러한 응용실천학문이 이루어지는 장소이며, 학교는 이러한 사회사업 학문이 검증되고 발전할 수 있는 중요한 장소이다.
학교와 학생을 대상으로 하는 학교사회사업은 사회사업 학문의 이러한 속성으로 인해 교육학이나 상담학 등의 인접 학문을 응용하여 실천해 봄으로써, 사회사업 고유의 이론은 물론 인접학문의 이론을 검증하고 발전시킬 수 있는 터전을 제공한다. 따라서 사회사업학과 인접학문의 발전을 위해서도 학교사회사업은 필요하며, 이를 통하여 학교사회사업은 전문직의 정체성을 더욱 풍요롭게 할 수 있다.