놀이치료

소개글

놀이치료에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

난이나 거부의 두려움없이 상징적으로 자신을 표현하도록 허용해야.
2) 제한은 치료자가 치료하는 동안에 아동을 수용, 공감, 존중하는 태도를 유지하게 해준다
: 치료자가 인내의 한계에 도달해서는 안 됨. 아동의 감정 표현을 위해 말이나 놀이 배출 구를 허용한다면 놀이치료자는 바람직하지 못한 행동에 대해 필요한 제한 설정 가능. 아 동의 말이나 놀이하는 상징적 내용을 제한시는 성과없음.
3) 제한은 놀이치료실에서 아동과 교사의 신체적 안전을 보증한다.
: 제한은 매 시간마다 예측할 수 있어야.
죄의식, 불안감, 자신을 좋아하지 않을 것이라는 걱정에서 보호되어야.
경계를 일관성있게 고정된 것으로 경험할 때, 관계가 유지되고 환경에서의 예측이 가능 하므로 안전감을 느끼게 됨.
4) 제한은 자아조절을 강하게 한다
: 충동 문제 아동은 초자아기능의 이완이 아닌 자아조절을 강하게 하는 것이 목표로 적합.
치료자는 받아들일만한 가치가 있는 외적 권위의 상징이 됨 - 아동은 온갖 감정을 다 느끼지만 그가 좋아하는대로 행동해선 안 됨을 배움. 적절한 제한은 아동의 죄책감을 줄 이고 소원을 현실통제의 방향으로 돌림.
5) 어떤 제한은 사회적으로 수용받기 위해 만들어진다.
6) 어떤 제한은 경제적인 이유로 인해 설정된다.
2. 제한 설정 단계
1단계: 아동의 감정, 바람, 소망을 인정하기
감정 반영은 감정이 일어난 즉시.
2단계: 구체적 제한 전달하기
예) 너무 세게 때려선 안 돼(x)
3단계: 수용가능한 대안을 목표로 삼기
* 제한을 어겼을 때
어느 때보다 아동이 수용과 이해를 필요로 함.
아동과 함께 제한을 확실하게 설명하면서 감정과 바람을 반영해야.
벌주기 위한 제한 사용 금물. 수용.
4단계: 마지막 선택을 언급하기
남은 시간 동안 특정 장난감을 치우거나 놀이치료실을 떠나야 한다고 알림.
이 단계는 분명이 아동이 선택했고 선택의 결과로서 어떤 일이 일어나든 아동의 선택이라는 것을 이해하도록 설명해야.
5단계: 선택에 대한 책임을 지게 하기
앞서 마지막 선택을 제시하고 아동이 그 행동을 선택하면 아동의 선택을 따라야.
아동이 선택권을 가지고 있으며 선택의 결과는 자신의 행동과 관련됨을 깨달아야.
제한설정의 시기를 놓치지 말아야.
침착하고 인내심있게 확고하게.
위협적인 상황에서 먼저 과잉방어를 하면 너를 믿지 않는다는 메시지를 전달하는 것 - 진정으로 아동을 신뢰해야. => 아동이 위협적인 상황을 만드는 것은 그런 행동을 하기 위해서가 아니라 위협적인 상황을 표현하게 되는 아동의 마음을 진정으로 이해받고 싶기 때문. 치료자는 이러한 제한을 깨려는 행동 뒤에 숨어있는 동기, 독립과 수용의 욕구 등을 다루어고 아동의 바램과 소망을 이해하고 수용할 수 있어야.
3. 놀잇감을 가져가려 할 때
<집에 가져가지 못하게 해야 하는 이유>
① 놀이치료는 정서적 관계에 기초하므로 아동이 내적으로 습득해가는 것이 외적으로 가져가는 것보다 더 중요. 정서를 나누는 것이 물건을 나누는 것보다 더 중요하다는 것을 배워야.
② 다른 아동들도 오는 곳이므로 놀이치료실과 놀잇감은 정해진 자리에 구비되도록 일관성있게 유지시켜야. 놀잇감은 아동의 표현 도구.
③ 예산의 문제.
=> 그 장난감을 집에 가져가서 놀면 재미있을 거야. 하지만 놀이치료실에 있던 장난감은 놀이치료실에 두고 갔다가 다음 시간에 네가 이방에서 가지고 놀 수 있도록 하자
=> 아동이 만든 그림이나 작품은 가져갈 수 있음.
4. 놀이치료실을 나가려 할 때
놀이치료실을 자유롭게 드나들게 허용하면 치료적 관계를 발전시키는 데 방해가 됨. 아동이 도중에 나가면 끝까지 자신이 책임져야 할 상황에서 도피하거나 회피하게 되므로 치료효과를 감소시킴. 가능한 놀이치료실을 떠나라는 제한은 하지 않아야 효과적.
화장실, 물 마시기는 허용.
=> 너는 나가고 싶지만 아직 시간이 끝나지 않았다. 우리는 10분 후에 나갈 거야.
5. 시간 지키기
종료 5분 전 알림. 시간 개념 없는 아동은 1분 전 다시 상기시킴.
끝나기 10분 전에 도착한 아동은 10분간의 놀이치료 시간을 지켜야 : 대신 아동의 아쉬워하는 마음을 충분히 공감해주고 다음 시간에는 늦지 않아 정해진 시간을 다 놀이치료 시간으로 사용할 수 있기를 바라는 마음을 전달해야.
안 나가겠다고 하면 ‘오늘은 끝났다. 엄마가 기다리시는 대기실로 가자’며 먼저 일어섬. 아동이 먼저 치료실을 나가도록 배려.
(놀이치료 이론과 실제, 유미숙 저, 상조사 인용)
(현장 중심 놀이치료, 이숙 외, 학지사 인용)