목차
I. 선진국의 장애인 복지
1. 미국
2. 일본
3. 영국
4. 독일
II. 우리나라 장애인 복지의 보완해야 할 과제
1. 장애인의 자립 (independence)
2. 정상화와 통합화 (normalization and integration)
3. 장애인의 참가(participation)
4. 교육기회의 확대
1. 미국
2. 일본
3. 영국
4. 독일
II. 우리나라 장애인 복지의 보완해야 할 과제
1. 장애인의 자립 (independence)
2. 정상화와 통합화 (normalization and integration)
3. 장애인의 참가(participation)
4. 교육기회의 확대
본문내용
다. 통합화의 제3수준은 각기 별개의 종적 행정체계 안에서 운영되고 있는 장애인과 관련된 제반 행정기능이 상호 연계 조정되어서 통일된 기관과 이념에 기초를 둔 새로운 행정으로 통합되어야 한다는 것이다. 이와 같이 장애인 개인의 전 생애를 통하여 각 발달단계마다의 통합화, 지역사회라는 장에서의 물리적, 정신적인 통합, 그리고 장애인의 생존과 재활을 위한 욕구충족과 직결되는 행정기능상의 통합 모두가 적절히 이루어질 때 정상화 의 이념이 구현될 수 있을 것이다.
3. 장애인의 참가(participation)
여기서 말하는 장애인의 참가란 지역사회의 진정한 한 구성원으로서 그 지역의 갖가지 행사는 물론 정상적인 삶을 영위하는 데 따르는 제반관계의 참가 외에도 “정책결정단계까지의 참가” 가 보장되어야만 “완전참가와 평등” 이라는 목표가 구현될 수 있을 것이다. 그런데 장애인의 참가는 현실적으로 일정한 조건이 전제되어야 한다. 예로서 수화통역이나 점자서비스 등 의사소통의 수단이 완비된 환경이 필요하며 이동의 권리도 참가의 한 수단으로 보장되어야 할 것이다. 또한 냉대, 차별, 멸시 등 보이지 않는 사회의 장벽들이 최대한으로 제거되지 않는다면 사회적, 정치적 측면에서 장애인의 참가는 요원할 수밖에 없다.
4. 교육기회의 확대
장애인복지정책과 함께 장애인에 대한 교육기회의 확대가 매우중요하다. 일반대학교에서 통합교육을 받고 있는 자가 소외당하지 않도록 특수교육개론을 교사양성대학의 교사 필수과목으로 지정하고 교원 연수과목으로도 지정하여야 한다. 이것은 정신지체 및 정신질환이 많은 현대에 매우 중요한 점이라고 생각된다.
3. 장애인의 참가(participation)
여기서 말하는 장애인의 참가란 지역사회의 진정한 한 구성원으로서 그 지역의 갖가지 행사는 물론 정상적인 삶을 영위하는 데 따르는 제반관계의 참가 외에도 “정책결정단계까지의 참가” 가 보장되어야만 “완전참가와 평등” 이라는 목표가 구현될 수 있을 것이다. 그런데 장애인의 참가는 현실적으로 일정한 조건이 전제되어야 한다. 예로서 수화통역이나 점자서비스 등 의사소통의 수단이 완비된 환경이 필요하며 이동의 권리도 참가의 한 수단으로 보장되어야 할 것이다. 또한 냉대, 차별, 멸시 등 보이지 않는 사회의 장벽들이 최대한으로 제거되지 않는다면 사회적, 정치적 측면에서 장애인의 참가는 요원할 수밖에 없다.
4. 교육기회의 확대
장애인복지정책과 함께 장애인에 대한 교육기회의 확대가 매우중요하다. 일반대학교에서 통합교육을 받고 있는 자가 소외당하지 않도록 특수교육개론을 교사양성대학의 교사 필수과목으로 지정하고 교원 연수과목으로도 지정하여야 한다. 이것은 정신지체 및 정신질환이 많은 현대에 매우 중요한 점이라고 생각된다.
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