본문내용
이던 Ct가 학교에 가서 폭력적으로 변한 것으로 보아 가정에서 많이 억눌려져있던 감정을 학교라는 매개를 통해 밖으로 표출 된 것으로 판단된다.
③ 음주 후, Ct 부의 폭력적인 행동으로 이웃 주민과의 관계형성이 악화된 것으로 판단된다.
④ Ct의 누나는 오랜 기간 쌓인 가족에 대한 적대감으로 가족과는 동떨어진 생활을 하고 있는 것으로 판단된다.
⑤ 결혼 전, 외할아버지와 부의 갈등으로 인해 친척들과의 관계유지는 없는 것으로 판단된다.
3. 개입단계
① Ct의 wer'와 정서지원 봉사자와의 주기적인 만남 주선으로 정서적인 지지체계를 만들어준다.
② Ct 가정의 주변 자원의 지지를 받을 수 있도록 적극 개입한다.
③ Ct의 부와 모에게 적절한 의료적 정보를 파악, 치료받을 수 있도록 자원을 연계한다.
④ Ct의 누나에게 검정고시를 준비할 수 있는 정보와 기회를 제공해준다.
⑤ 가족상담 프로그램의 참여를 유도하여 가족 간의 갈등을 해소 할 수 있는 기회를 마련한다.
⑥ Ct의 학교부적응에 대한 접근으로 학교체계와 지속적인 관계를 유지한다.
【 사례관리 계획지 】
내 담 자
이 O O
상 담 자
X X X
욕구번호
(내용)
평 가
비 고
#1
(정서지원)
wer‘와 더불어 주기적으로 전문적인 치료와 정서지원의 인력을 연계하여 Ct와의 긴밀한 레포 형성을 돕는다.
- 일주일에 일회씩 복지관에 있는 놀이치료의 프로그램에 참여시켜 Ct의 감정을 지지와 환기의 기회를 제공해 준다.
- 일주일에 한번씩 주기적인 정서지원의 인력을 연계시켜 친밀한 레포의 형성을 도와 지원인력의 모습 등의 모델링을 통해 사회성을 학습한다.
#2
(경제적
지원)
Ct의 부가 일정치 않은 수입으로 수급권자의 지정이 어려운 실정이므로 복지관에 연계되어있는 여러 자원을 동원하여 경제적인 부담을 해소시킨다.
- 밑반찬지원
- 주기적인 경제적 지원 연결
- 수급권자의 지정에 대해 다시 한번 알아보고 연계해보기
#3
(의료서비스연계)
Ct 부의 알콜리즘의 회복을 위해 일정한 치료를 받을 수 있도록 자원(금주학교, 병원)과 연결한다. 엄마의 장애에 대한 치료는 복지관에 있는 재활치료실을 이용할 수 있도록 알아보고 연계한다.
#4
(학교와의 긴밀한 협조관계
구축)
담임선생님의 지지와 더불어 학교에서 이루어지고 있는 상담프로그램이나 특별활동 프로그램에 참여시켜 Ct가 학교에 잘 적응 할 수 있도록 기회를 제공해준다.
③ 음주 후, Ct 부의 폭력적인 행동으로 이웃 주민과의 관계형성이 악화된 것으로 판단된다.
④ Ct의 누나는 오랜 기간 쌓인 가족에 대한 적대감으로 가족과는 동떨어진 생활을 하고 있는 것으로 판단된다.
⑤ 결혼 전, 외할아버지와 부의 갈등으로 인해 친척들과의 관계유지는 없는 것으로 판단된다.
3. 개입단계
① Ct의 wer'와 정서지원 봉사자와의 주기적인 만남 주선으로 정서적인 지지체계를 만들어준다.
② Ct 가정의 주변 자원의 지지를 받을 수 있도록 적극 개입한다.
③ Ct의 부와 모에게 적절한 의료적 정보를 파악, 치료받을 수 있도록 자원을 연계한다.
④ Ct의 누나에게 검정고시를 준비할 수 있는 정보와 기회를 제공해준다.
⑤ 가족상담 프로그램의 참여를 유도하여 가족 간의 갈등을 해소 할 수 있는 기회를 마련한다.
⑥ Ct의 학교부적응에 대한 접근으로 학교체계와 지속적인 관계를 유지한다.
【 사례관리 계획지 】
내 담 자
이 O O
상 담 자
X X X
욕구번호
(내용)
평 가
비 고
#1
(정서지원)
wer‘와 더불어 주기적으로 전문적인 치료와 정서지원의 인력을 연계하여 Ct와의 긴밀한 레포 형성을 돕는다.
- 일주일에 일회씩 복지관에 있는 놀이치료의 프로그램에 참여시켜 Ct의 감정을 지지와 환기의 기회를 제공해 준다.
- 일주일에 한번씩 주기적인 정서지원의 인력을 연계시켜 친밀한 레포의 형성을 도와 지원인력의 모습 등의 모델링을 통해 사회성을 학습한다.
#2
(경제적
지원)
Ct의 부가 일정치 않은 수입으로 수급권자의 지정이 어려운 실정이므로 복지관에 연계되어있는 여러 자원을 동원하여 경제적인 부담을 해소시킨다.
- 밑반찬지원
- 주기적인 경제적 지원 연결
- 수급권자의 지정에 대해 다시 한번 알아보고 연계해보기
#3
(의료서비스연계)
Ct 부의 알콜리즘의 회복을 위해 일정한 치료를 받을 수 있도록 자원(금주학교, 병원)과 연결한다. 엄마의 장애에 대한 치료는 복지관에 있는 재활치료실을 이용할 수 있도록 알아보고 연계한다.
#4
(학교와의 긴밀한 협조관계
구축)
담임선생님의 지지와 더불어 학교에서 이루어지고 있는 상담프로그램이나 특별활동 프로그램에 참여시켜 Ct가 학교에 잘 적응 할 수 있도록 기회를 제공해준다.
추천자료
단일사례 설계를 이용한 사회복지실천 평가
심리사회적모델 - 등장배경, 이론적 기반, 사회복지실천에의 적용, 모델을 적용한 사례
자신이 거주하고 있는 지역사회 또는 지역사회복지실천을 통한 사회통합이 일어나고 있는 실...
(A+ ) 사회복지실천을 기술하는데 있어서 위기개입모델의 사례개입과정을 설명하시오
[사회복지실천기술론] 독거노인 사례 - 실제적 욕구, 개입기술, 위기개입 모델
사회복지실천에서 집단지도력이 필요한 이유와 집단지도력을 활용한 사례를 기술하시오
사회복지실천 현장이나 주변에서 발생한 윤리적 딜레마의 사례를 적어보고 본인이 사회복지사...
[사회복지실천기술론] 사회복지실천에서 집단지도력이 필요한 이유와 집단지도력을 활용한 사...
사례를 통해서 본 사회복지실천방법
[지역사회복지이론을 택1하여 주요개념 및 한계를 논하고 현재 지역사회복지실천 현장에서 적...
[사회복지실천기술론]사회복지실천에서 집단지도력이 필요한 이유와 집단지도력을 활용한 사...
소개글