아동미술이란 무엇인가? (개념과 표현특성)

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목차

아동미술이란 무엇인가? (개념과 표현특성)

본문내용

것을 그림.
- 관심이 있는 것에 묘사를 사실에 가깝게 세부적으로 묘사할 수 있으며, 장식적인 표현에 흥미를 갖음
(5) 시각적 사실기 (Visual realism, 9-10세)
- 자기중심적 그림에서 점차적으로 탈피해 자연물에 관심을 기울이며, 관찰력이 좋아짐.
- 사실적으로 그림을 그리며, 2차원적 시기를 거쳐 3차원의 시기로 발전
- 평면적인 표현에서 입체적인표현, 중복과 투시법과, 원근법에 대해 이해하며 알게 됨
(6) 억압의 시기 (repression, 11-14세)
- 아동이 자연스럽게 그림을 그리기 싫어하게 되며 흥미를 언어 매체로 돌리는 시기.
- 객관적인 사실을 추구해서, 표현 능력의 부족으로 그림이 대상과 다르게 표현되었음을 인식하고 실망을 느끼게 되는 발달 단계의 한 과정이며, 이 시기에 그림에 흥미를 잃게 되는 경우가 많음 (권상구,1999)
4) 피아제의 발달단계
피아제의 발달단계는 연속적이다. 이것은 아동이 한 단계에서 다음 단계로 도약하는 것이 아니라 서서히 발전하는 것을 의미한다. 생활연령에 따라 각 단계들이 나누어지며, 아동의 능력에 따라 통과하는 속도가 다를 수 있다.
① 감각운동기 (sensor-motor stage : 0-2세)
- 발달의 처음 단계에서 아동은 시각, 청각 등의 조절감각과 운동능력에 초점을 둠
- 아동들은 기억 속에 사물에 대한 어떤 표상도 갖고 있지 않으며, 모방력을 발전시키며, 이 시기에 발전된 모방력은 이후의 관찰학습을 토대로 형성하는 데 중요한 기능을 함
② 전조작기 (pre-operational stage :2-7세)
- 전조작이란 용어를 사용하는 것은 발달의 불완전한 단계라는 것을 암시.
- 언어발달이 급속히 이루어지며, 상징적 사고의 발달과 개념 획득 능력에 있어서 빠른 성장을 보임
- 트럭, 아파트, 나무와 같이 물질로 존재하는 개념은 쉽게 습득하나, 추상적 개념의 습득 은 어려움
③ 구체적 조작기 (concrete operational stage : 7-11세)
- 아동은 구체적 조작기를 통해 전조작기의 결핍 요소들을 습득하게 됨
- 이 단계의 특성은 수와 물질의 특성에 대해 배열과 분류의 능력이 발달됨
④ 형식적 조작기 ( formar operational stage :11세 이후 성인)
- 아동은 가설을 세워 사고하며, 현실적인 것뿐 아니라 비현실적인 것에 대해 추론할 수 있으며, 추상적인 문제를 체계적으로 사고 하고, 그 결과를 일반화 할 수 있음
- 삼단논법의 이해가 이루어짐.
- 문제 상황에서 변인을 확인하여 분류할 수 있고, 이를 통제하거 제어함(임규혁,2000)
5) 뇌 발달단계
최근 UCLA와 미(美) 국립정신건강연구소 팀이 인간의 두뇌발달 과정을 최신영상기법으로 촬영해 연구한 결과 인간의 뇌 발달은 앞쪽에서 뒤쪽으로 일어나고 있음이 밝혀짐.
대뇌피질의 반구 중앙에는 세로로 중심구가 있로 옆에는 외측구가 있으며, 이 두 구를 기준으로 각 반구를 네 영역 전두엽, 두정엽, 측두엽, 후두엽이라고 한다.(Paul,Jay, Roser,David, Alan,& Arthur, 2000)
① 전두엽( frontal lobe, 3-6세)
- 인간의 뇌는 3-6세 사이 전두엽 부위의 신경세표가 가장 황성하게 활성 된다.
- 전두엽은 의도적으로 행동하는 것과 행동을 조절하는 기능이 있음.
- 인간의 뇌 특징중 가장 뚜렷한 것은 전두엽이 전체 피질의 40% 정도 차지
- 종합적 사고력ㆍ판단력ㆍ이미지력ㆍ인성ㆍ정서ㆍ고등정신기능과 관련
② 두정엽(parietal), 측두엽(temporal lobe) 7-12세
- 두졍엽은 공간지각과 운동ㆍ감각 사이의 정보 교환에 관련
- 측두엽은 언어ㆍ기억과 청각자극을 담당
③ 후두엽(occipital lobe, 12세 이후)
- 시각과 관련, 이곳에 손상을 입으면 시각에 장애를 가져 오게 됨(박만상,1996)
- 시지각이 발달하는 사춘기이므로 색채교육이 함께 이루어지는 것이 정서교육에 효과적 (백중열, 2005)
뇌, 로웬펠드, 피아제, 발달단계 비교표
<표 8-1>
연령
뇌 발달단계
로웬펠드의 발달단계
피아제의 발달단계
0-1
1-2
감각운동기:0-2세
아동은 시각, 청각등의 조적감각과 운동능력에 초점을 둔다.
2-3
난화기(2-4세)
무질서한 난화기-주변환경과 접촉하면서 그 반응으로 그리기 시작.
조절하는 난화기- 동작 반복되는 시각과 근육활동 간의 협응이 시
작
명명하는 난화기-접근이 점차 의식적으로 되어 자신이 그려 놓은 난화에 이름을 붙이기 시작.
전조작기(2-7세)
아동들은 언어 발달이 급속히 이루어지고 상징적 사고의 발달과 개념 획득 능력이 빠
르게 성장, 자기중심적, 집중성, 추론, 비전, 비가역성 특성.
전두엽(3-6) 종합적 사고력, 판단력, 이미지력 인성, 의지, 정서 및 고등 정신기능과 관련
3-4
4-5
5-7
두정엽(7-11세)
공간지각과 운동, 감각 사이의 정보 교환에 관련
측두엽(7-11세)
언어, 기억과 청각자극을 담당한다.
전도식기(4-7)
표현된 것과 대상과의 관계를 발견하기 시작하며 아는 바를 그린다. 인물, 나무, 산등을 주로 그리며, 모든 것을 자기 중심적으로 표현
7-9
도식기(7-9세)
중요한 부분을 과장하고, 중요하지 않은 부분을 생략하며 주관적인 인물과 공간 개념을 표현.
구체적 조작기(7-11)
주변의 세계를 인식, 전조작기의 결핍요소들을 습득, 수와 물질의 특성에 대한 배열과 분류의 능력이 발달
9-11
또래집단기(9-11세) 또래집단의 의사를 존중하고 도식으로부터 벗어나기 시작하며, 세부표현이 나타난다. 중첩과 기저선 사이에 공간을 인식하게 되며 위에서 본 모습을 표현
11-13
후두엽 (12세이후)
시각과 관계가 있으며, 이곳에 손상을 입으면 시각에 장애를 가져오게 됨
의사실기(11-13) 사실적으로 표현하려고 애쓰며, 시각형과 비시각형적인 경향을 보인다. 배경, 원근감, 비례 등을 표현
형식적 조작기(11세이후) 가설을 세워 사고하며, 현실적인 것뿐만 아니라 비현실적인 것에 대해서도 추론
13-
결정기(13-17세)
환경을 창의적으로 받아들이며 그 표현 유형이 촉각형, 시각형, 중간형으로 뚜렷하게 구분된다.

키워드

아동미술,   개념,   특성