한국 특수교육의 과제와 전망

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목차

한국 특수교육의 과제와 전망

본문내용

애명이나그분류명을사용하는것은일반아동이장애아동에대한부정적인태도를갖게할수있다.
②그리고장애아동이부정적자아개념을갖게할수있으며,장애아동지원에도움이되지않는다.
③그러므로성공적통합을위해서는장애명이나그분류명을사용하지말고,개별화교육/특수교육이나관련지원을필요로하는아동을지칭하는모든용어를‘특수교육요구아동’/‘특수교육대상’으로통합한다.
(2)완전통합교육의기본문제
①강력한도덕적,윤리적논쟁이“완전통합의권리”를주장하게하였다.
②최선의교육이무엇이었는가에대한연구결과이다.최근완전통합교육이분리교육보다더효과적이라고하는보고서가많이나오고있다.
③완전통합교육은법적근거를갖고있다.
(3)완전통합교육의장애요인
①통합교육에대한또래,학부모,교육자와사회인의이해부족
②융통성이부족한경직된사회체제와학교조직
③사회와학교의물리적환경이완전통합에적합하지못한점
④완전통합교육의실현에있어일반교육교사와특수교육교사의훈련이되어있지못한점
⑤장애학생의특수교육,직업재활그리고생애를통한복지에는막대한재정이필요한점
2.한국특수교육의발전과제
1)한국특수교육의문제점
(1)전반적인문제
① 학교교육의기회부족및통합교육의미흡
② 특수교육요구학생선정과배치절차의적합성부족
③ 특수교육의질적제고지원부족
④ 교원의특수교육요구학생에대한전문성및책무성부족
⑤ 특수교육전달및지원체제의유연성부족

(2)특수학교교육의문제
①특수학교는특수학급에비해심신의장애정도가심한중증장애학생을대상으로하는전형적인분리교육체제이다.
②특수학교수와재학생수및교원수는완만하게증가하고있다.
③장애영역별로맹학교와농학교재학생수는점차감소하는경향이고,정신지체학교와정서장애학교재학생수는증가해가고,지체부자유학교재학생수는정체혹은완만히증가하는경향을보인다.
(3)특수학급교육의문제
①우리나라의특수학급운영형태는외형적으로만분리교육에서통합교육으로접근해왔다.
②특수학급입급아동수의확보,교육과정운영,특수학급이갖춰야할환경조건,특수학급에대한지원체제문제에이르기까지많은해결과제가있다.
(4)한국특수교육의과제
①학문적으로우리의특수교육상황적맥락에서우러나온토착이론(groundedtheory)즉한국적정체성확립해야한다.
②특수교육이학습자중심의열린교육으로,지역사회중심의통합·교류교육으로,생태적상상력과감수성을존중하는교육으로재구조화되어야한다는것이다.
2)특수교육발전종합계획
(1)추진목표
일반교육과특수교육의책무성공유에의한모든학생의교육성과최대화
① 특수교육과일반교육의책무성공유
②특수교육요구학생의평생교육보장
③특수교육요구학생교육의질적강화
④특수교육요구학생에대한지원확대
⑤ 특수교육관련부처간·기관간협력확대
(2)추진방향
① 요람에서무덤까지통합교육환경에서평생교육기회보장
② 특수교육요구학생선정·배치의체계화
③ 교육방법의확장및개선을통한특수교육의질제고
④ 교원의특수교육전문성제고와특수교육보조원제도입
⑤ 특수교육행정의효율화및재정지원의확대
2)특수교육발전종합계획세부추진과제
(1)요람에서무덤까지통합교육환경에서의평생교육기회보장
①학생의욕구에적합한교육의제공을위한장애범주의재규정
②장애정도와주거환경에구애받지않는학교교육기회제공
③특수교육요구학생의욕구에적합한통합교육기회제공확대
④학교과정별균형있는특수교육의제공을위한교육기관확대
⑤특수교육요구학생의고등교육및성인교육강화
(2)특수교육요구학생선정·배치의체계화
①특수교육요구유아조기발견및진단체계확립
②학령기특수교육요구학생선정·배치절차체계화
.학령기특수교육요구학생의선별·진단·배치의3단계절차확립을통해특수교육요구학생선정·배치의적절성을제고하고,특수교육의효율성을도모함
③중등특수교육요구학생전환요구평가절차체계화
(3)교육방법의확장및개선을통한특수교육의질제고
①학생의개인차를존중하는학교문화형성
②특수교육요구학생의교재·교구개발확대
③특수교육요구학생치료교육강화
④특수교육요구학생진로·직업및전환교육강화
⑤특수교육정보화체계확립및정보자료제공확대
( 4)교원의특수교육전문성제고와특수교육보조원제도입
①모든교사의양성과정에서통합교육수행능력강화
②모든교원의특수교육연수기회확대및질제고
③모든교육행정가및교원의특수교육책무성확립
④양질의특수교육담당인력양성및배치
⑤특수교육요구학생을지원하는특수교육보조원배치
(5)특수교육행정의효율화및재정지원의확대
①특수교육지원센터의설치확대
②특수교육정책과설치및특수교육전문인력보강
③특수교육재정의안정적지원체제확립
④장애에대한인식개선및통합교육지원확대
⑤국립특수교육원의직제확대개편및이전
단원요약정리
Ⅰ)특수교육의최근동향
(1)계속되어온동향
①교육의적절성추구
②개별화교육의강화
③통합교육의확대
④장애아동교육의평생교육적접근
⑤중도·중복장애아동에대한교육기회확대
(2)특수교육의새로운동향
①특수교육개념의전환
②특수교육에대한공교육의확대
③협력지도체제로의전환
④교사양성과정의다양화
2)완전통합교육을위한과제
(1)용어의통합
-장애명이나그분류명을사용하지말고,개별화교육/특수교육이나관련지원을필요로하는아동을지칭하는모든용어를‘특수교육요구아동’/‘특수교육대상’으로통합한다.
(2)완전통합교육의기본문제
①강력한도덕적,윤리적논쟁이“완전통합의권리”를주장하게하였다.
②최선의교육이무엇이었는가에대한연구결과이다.최근완전통합교육이분리교육보다더효과적이라고하는보고서가많이나오고있다.
③완전통합교육은법적근거를갖고있다.
(3)완전통합교육의장애요인
①통합교육에대한또래,학부모,교육자와사회인의이해부족
②융통성이부족한경직된사회체제와학교조직
③사회와학교의물리적환경이완전통합에적합하지못한점
④완전통합교육의실현에있어일반교육교사와특수교육교사의훈련이되어있지못한점
⑤장애학생의특수교육,직업재활그리고생애를통한복지에는막대한재정이필요한점
3)한국특수교육의발전과제
(1)한국특수교육의전반적인문제
① 학교교육의기회부족및통합교육의미흡
② 특수교육요구학생선정과배치절차의적합성부족
③ 특수교육의질적제고지원부족
④ 교원의특수교육요구학생에대한전문성및책무성부족
⑤ 특수교육전달및지원체제의유연성부족

(1)한국특수교육발전을위한추진목표
일반교육과특수교육의책무성공유에의한모든학생의교육성과최대화
① 특수교육과일반교육의책무성공유
②특수교육요구학생의평생교육보장
③특수교육요구학생교육의질적강화
④특수교육요구학생에대한지원확대
⑤ 특수교육관련부처간·기관간협력확대
(2)한국특수교육발전을위한추진방향
① 요람에서무덤까지통합교육환경에서평생교육기회보장
② 특수교육요구학생선정·배치의체계화
③ 교육방법의확장및개선을통한특수교육의질제고
④ 교원의특수교육전문성제고와특수교육보조원제도입
⑤ 특수교육행정의효율화및재정지원의확대

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