보육과정의 구성요소와 자신이 중요하다고 생각되는 구성요소(교수학습법)와 근거

목차

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본문내용

ㄹ.확실한 실례에서 어떻게 일반원리 추출하는지 보여주기
ㅁ.자신들의 학습관리 방법, 수업 진척에 대한 피드백 구하고 활용하는 방법 배우게 돕기
ㅂ.암기보다는 이해를 가르치기
10. 충분한 학습 시간 제공(Taking time to practice)
학습이란 서두룰 수 없는 복잡한 인지적 활동이다. 해당 영역에서 전문성을 확립하기 위한 충분한 시간과 연습할 기간이 필요하다.
-고등학생들의 읽기, 쓰기 기능은 읽기,쓰기에 보낸 시간과 관련이 있다. 효율적인 읽기와 쓰기는 많은 시간의 연습을 필요로 한다.
@교실에서의 적용
ㄱ.교실에서 학습에 사용한 시간의 양을 증가시킨다.
ㄴ.학생들에게 이미 알고 있는 내용과 일관된 학습 과제를 제시한다.
ㄷ.한번에 많은 주제를 가르치지 않는다. (새로운 정보 이해할 수 있는 충분한 시간 허용)
ㄹ.‘사려깊은 학습’에 참여할 수 있도록 돕는다.
ㅁ.책을 사용하여 집에서 독서를 할 수 있도록 한다.
ㅂ.학부모들로 하여금 자녀들에게 풍부한 교육적 경험을 제공하도록 한다.
11. 발달적 차이와 개인적 차이를 인정(Developmental and individual differences)
아동들은 그들의 개인적인 차이들이 고려되었을 때 가장 많이 배운다.
-학습에 있어서는 중요한 개인적인 차이들이 있다. 학교는 이러한 차이를 고려할 수 있도록 적합한 환경을 조성해야 한다.
@교실에서의 적용
ㄱ.아동들의 지식, 학습 전략, 학습 양식을 적절히 측정할 수 있는 방법 배우기
ㄴ.넓은 범위의 학습 자료, 학습 활동, 학습 과제를 제공한다.
ㄷ.다양한 활동에서 아동이 보이는 관심, 지속성, 자신감 등에 관심 갖고 잘하는 영역 확인
ㄹ.잘하는 영역 지원->전반적 학업 성취를 향상시키도록 활용
ㅁ.학생들의 사고와 학습을 안내하고 도전
ㅂ.생각을 자극하는 질문, 해결할 문제를 제시(다양한 방식으로 가설 검증하도록 격려)
ㅅ.지역사회의 사람들, 학생들의 관심사에 지식을 갖고 있고 열의 있는 어른과 교류할 수 있는 환경을 조성
12. 학습 동기가 충만한 학습자 창출(Creating motivated learners)
학습은 학습자의 동기에 의해 결정적인 영향을 받는다. 교사들은 자신들의 행동과 말을 통해 학생들로 하여금 보다 동기가 유발된 학습자가 될 수 있도록 도울 수 있다.
-학습 동기가 충만한 학습자는 자신의 학습 목표 성취를 위한 열정을 갖고 있으며, 최선의 노력을 다할 준비가 되어 있다. 또한 결정력과 지속력을 갖고 있다. 이것은 학습의 양과 질에 영향을 준다. 교사는 자신의 행동이나 말을 통해 학생의 성취 동기에 영향을 줄 수 있다.
@교실에서의 적용
ㄱ.학생의 성취를 인정하고 성취 원인을 내적 요인으로 돌린다.
ㄴ.학생들로 하여금 자신을 믿을 수 있게 돕는다.
ㄷ.아동들에게 그들이 사용한 학습 전략 피드백을 제공, 어떻게 향상시킬 수 있는지 가르침
ㄹ.자신에 맞는 목표를 설정하도록 돕는다.
ㅁ.능력에 따라 소집단으로 나누는 것을 삼간다.
ㅂ.경쟁보다는 협동을 증진시킨다.
ㅅ.학습자의 관심,고등 사고 기능 촉진하는 고상하고 재밌는 과제 제시(적절수준의 곤란도)
여태까지 교육과 관련된 학습에 관한 심리학적 원리들을 살펴보았다. 이러한 연구들은 여러 교과 영역의 학습 과정과 지식의 발달에 관한 새로운 인식을 우리에게 제시했다. 그리고 이러한 원리들은 전체로서 교육과정과 수업을 위한 하나의 종합적인 틀을 제공하고자 했으며, 각 원리들이 나름대로 설명되어질지라도 12개의 원리 모두가 서로서로 지원하는 하나로 조직되었을 때 가장 이해가 잘 될 것이다. 따라서 교사는 효율적인 교육과정과 수업을 설계하기 위해서 이런 원리들을 고려하여야 한다.

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보육과정,   보육교사