교육참관록과 도서관 현장실습일지

소개글

교육참관록과 도서관 현장실습일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

다니엘 학교에 대한 참관록
Ⅰ. 학교 소개
1. 위치, 분위기
2. 학교 연혁, 학생현황, 교직원현황
3. 시설 현황
4. 교육 활동
Ⅱ. 선생님과의 대화
1. 장애정도, 나이(학년)
2. 학교수업운영내용
3. 전환교육과 관련된 여러 요소들
4. 통합 및 타 기관 연계
5. 부모
6. 특수교사로서의 어려운 점
7. 실습 전에 준비해야 할 사항

본문내용

- 09:40
버스 승차 및 학생인원 파악
운동장
09:40 - 10:20
서울 숲으로 이동
학교버스 이용
10:20 - 11:20
곤충식물원으로 이동 및 관람
동 학년별로
11:20 - 12:00
숲속 놀이터로 이동 및 놀이터 이용
12:00 - 12:40
점심식사
12:40 - 13:30
자전거 타기
13:30 - 13:40
버스승차 및 학생인원 파악
각 반 담임
13:40 - 14:20
학교로 이동
학교버스 이용
6. 참가인원 : 총원 - 75명
가. 학생 58명
나. 교사(12명) : 교감, 김영희, 김수정, 홍성숙, 함미자, 남정옥, 김동휘, 김종명, 이문옥, 이영창, 정혜경, 정재명
마. 버스기사(2명) : 박래식, 남궁경수
바. 버스보조원(2명) : 현순덕, 장 선
사. 공익(1명): 권호균
7. 차량지원 및 배치
가. 3호차 : 1학년, 3학년 1반
나. 4호차 : 2학년, 3학년 2반
8. 진행 준비물 : 구급약품, 카메라, 돗자리, 이름표(각 반 담임)
9. 소요경비
가. 주차료(버스 2대)
나. 자전거 대여료 (1인용 3,000원× 6대= 18,000원
2인용 6,000원× 6대= 36,000원, 계: 54,000원)
10. 업무분장
가. 인솔책임 : 교감 나. 의료지원 : 정혜경
다. 사진촬영 : 정재명 라. 학생관리 : 담임 및 교과 담당 교사
마. 차량인솔: 3호차(1학년, 3학년 1반): 정혜경4호차(2학년, 3학년 2반): 김동휘
4. 통합 및 타 기관 연계
1) 통합의 기회
현실적으로 현재 특수학교에서의 특별한 통합은 이루어지기 어렵다. 또한 일반학교의 특수학급 또한 겉으로는 통합일지는 몰라도 실제 내면을 살펴보면, 비장애 아동 안의 외딴 섬인 곳이 대부분이다. 사회적인 인식개선과 정부의 많은 노력이 있어야 조금씩 통합이라는 말을 쓸 수 있지 않나 하는 생각이 든다. 아직, 통합을 이야기하기엔 현실적인 장애가 너무나 많다.
다니엘 학교 또한 통합이 잘 이루어지지 않고 있다고 한다. 통합이라고 할 수 있는 것을 손꼽자면 양재고등학교 기독교반의 자원봉사활동을 들 수 있겠다. 이를 구체화하면, 양재 고등학교의 기독교반 1 2학년 학생들을 대상으로 5월 20일(토) 1교시에 오리엔테이션을 실시한 후, 6월 3일(토), 7월 15일(토), 9월 30일(토)에 걸쳐 초등부 1~6학년 각 반에 1명씩, 중학부 1~3학년 각 반에 1~2명씩을 배치해 통합교육을 실시한다고 한다. 또한 6월 3일, 7월 15일, 9월 30일(토)에는 고등부에 배치되어 통합교육 실시할 예정이라고 한다.
2) 복지관과의 연계
초등부의 경우는 대개 방과 후 활동에 참여하기 때문에 복지관에 잘 가지 않는 반면, 중학부와 고등부의 경우에는 근처에 있는 복지관-수서복지관, 성모복지관-으로 가서 활동하기도 한다. 그렇다고 대부분의 아동이 복지관을 활용하는 것은 아니다. 아동의 장애 유형에 따라서 수영교실이나 치료 교실 등과 같은 사설 기관을 애용하는 경우도 많다고 한다.
5. 부모
1)부모지원정도
부모지원정도는 개별적이다. 자식에 대한 애정과 교육열이 높은 부모들의 경우에는 지원정도가 높고, 가정형편이 어렵거나 또는 아동의 장애정도가 심하여 많은 부분 포기해 버리는 경우에는 지원정도가 낮다.
2) 부모님들의 일반학교를 선호하는 데에 대한 의견 및 대처방안
정부에서 통합놀이방을 이용할 수 있도록 장애아동의 가정에 지원금을 지급하고 있는 실정이며, 특수학교는 ‘바보들의 학교’라는 사회적 낙인이 찍혀진 상황이라서 부모들이 장애아동을 특수학교에 보내고 싶어 하지 않을 것이라 생각된다. 이를 위해서는 우선 ‘특수학교’에 대한 사회적 인식이 변화되어져야 할 것이다. 그리고 지금보다도 더 질적으로 우수한 교육환경을 장애아동들과 교사들에게 제공해서 특수학교에 대한 개선된 인식이 우리 사회에서 자리 잡아 나아가야 하지 않을까 싶다.
6. 특수교사로서의 어려운 점
첫째, 힘든 점은 사회적 편견이라고 한다. 학교 안에서는 그렇지 않지만 현장 학습 등을 나갔을 때 느껴지는 주위의 시선이나 현장학습 장소 선정 시 겪게 되는 어려움이 가장 힘들다고 한다. 둘째, 학년이 올라갈수록 부모가 자녀에 대해 가지는 기대감이 좌절수준으로 떨어질 때가 힘들다고 한다. 그래서 학생과 부모 사이에서 교사의 역할이 난감할 때가 많다고 하셨다.
셋째, 체력적으로 힘이 들 때가 많다고 한다. 장애아동의 교육이 체력을 요구하는 직업이기 때문에 평소의 체력관리(헬스 등)와 그 때 그 때의 스트레스의 해소 등이 요구된다고 한다. 최상의 컨디션을 유지해야 그만큼 아이들에게 더 나은 교육을 제공할 수 있기 때문이라고 한다.
7. 실습 전에 준비해야 할 사항
바른 마음가짐과 단정한 옷차림 등이다. 특별히 준비할 것은 없고, 배운다는 자세로 겸손함으로 매 순간순간마다 임하기를 바란다고 하셨다.
현장실습일지 샘플입니다.
실 습 일 지
확
인
실습지도자
실습생 성명
학 번
실 습 일 자
년 월 일 요일
1. 실습 일정표
시간
실 습 내 용
비고
9:00 ~ 10:00
-업무 배정 및 학습계획
10:00~11:00
-실습지 배정 및 실습체험 사전교육
일산 킨덱스 전시관에서
체험전시관을 찾는 견학생들 보조업무교육
직접 체험복을 입어보고 체험하기
11:00~12:00
-견학 온 청소년 및 일반인 체험보조
노인생애체험 견학생들 체험학습 보조
12:00~13:00
맛있는 점심시간
13:00~15:00
-시니어 &장애인 엑스포 전시장견학
노인생애체험복착용 등 다양한 고령
친화용품 전시장 견학
15:00~17:00
-견학 온 청소년 및 일반인 체험보조
노인생애체험 견학생들 체험학습 보조
17:00~18:00
-하루 일과 정리 및 다음일정
국립재활원 견학
2. 일일 평가서(실습생 및 담당자 의견)
일 일 평 가 서
신체 나이 여든 정도 되었을 때의 몸상태, 안질환이나 감각, 촉감 등을 체험해 보며, 어르신들을 더 많이 이해할 수 있을 것 같은 마음이 들었습니다.
체험하기 위해 오는 청소년들에게 하나라도 더 알려주고 싶은 욕심도 생겨 즐거웠습니다. 그리고 구성원 서로간의 친밀감을 강화하는 계기가 되어 앞으로의 실습시간이 기다려집니다.

키워드

교육참관록,   실습일지,   현장실습일지