목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 또래의 기능
2. 또래관계의 발달단계
3. 또래의 수용과 인기도
4. 또래가 아동에 미치는 영향
5. 아동발달에 있어 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 본론
1. 또래의 기능
2. 또래관계의 발달단계
3. 또래의 수용과 인기도
4. 또래가 아동에 미치는 영향
5. 아동발달에 있어 교사의 역할
Ⅲ. 결론
본문내용
회피할 수 있다.
5. 아동발달에 있어 교사의 역할
교사는 모든 아동이 또래와 자연스럽게 어울릴 수 있도록 도울 수 있어야 한다.첫째는, 짝궁이나 팀을 정해줌으로 아동이 소속감을 갖도록 도와준다. 둘째는, 교사가 아동과 함께 놀이그룹에 참여하여 아동이 또래와 어울릴 수 있는 환경을 조성해준다.셋째는, 사회적 기술을 적절하게 학습하지 못하여 또래와 어울리지 못하는 아동의 경우 우선 교사가 친구 역할을 하며 함께 놀이를 하거나 이야기를 나누며 아동이 사회적 기술을 익히도록 돕는다.넷째는, 아동이 혼자 있을 때보다 또래와 어울릴 때 더욱 관심을 갖고 지속적으로 칭찬과 격려로 이를 강화시킨다. 다섯째는, 아동을 또래 앞에서 칭찬해줌으로 또래로부터 인정받을 수 있는 기회를 자주 만들어준다. 여섯째는, 꾸준히 그리고 적극적으로 아동의 친구관계에 관심을 가진다. 일곱째는, 가정에서도 또래와 함께 어울려 놀이하는 기회를 갖도록 가정과 연계한다.
Ⅲ. 결론
아동의 성장에 있어 또래와 환경은 매우 중요하다. 그러므로 교사와 부모는 아동들이 또래 환경을 통해 또래에서 배우는 기능을 잘 습득하도록 하고, 또래에서 잘 적응하도록 돕는 역할을 잘 감당해야 할 것으로 본다.
5. 아동발달에 있어 교사의 역할
교사는 모든 아동이 또래와 자연스럽게 어울릴 수 있도록 도울 수 있어야 한다.첫째는, 짝궁이나 팀을 정해줌으로 아동이 소속감을 갖도록 도와준다. 둘째는, 교사가 아동과 함께 놀이그룹에 참여하여 아동이 또래와 어울릴 수 있는 환경을 조성해준다.셋째는, 사회적 기술을 적절하게 학습하지 못하여 또래와 어울리지 못하는 아동의 경우 우선 교사가 친구 역할을 하며 함께 놀이를 하거나 이야기를 나누며 아동이 사회적 기술을 익히도록 돕는다.넷째는, 아동이 혼자 있을 때보다 또래와 어울릴 때 더욱 관심을 갖고 지속적으로 칭찬과 격려로 이를 강화시킨다. 다섯째는, 아동을 또래 앞에서 칭찬해줌으로 또래로부터 인정받을 수 있는 기회를 자주 만들어준다. 여섯째는, 꾸준히 그리고 적극적으로 아동의 친구관계에 관심을 가진다. 일곱째는, 가정에서도 또래와 함께 어울려 놀이하는 기회를 갖도록 가정과 연계한다.
Ⅲ. 결론
아동의 성장에 있어 또래와 환경은 매우 중요하다. 그러므로 교사와 부모는 아동들이 또래 환경을 통해 또래에서 배우는 기능을 잘 습득하도록 하고, 또래에서 잘 적응하도록 돕는 역할을 잘 감당해야 할 것으로 본다.
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