창신대 영유아프로그램 리포터입니다

소개글

창신대 영유아프로그램 리포터입니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 현대 사회변화의 특징이 영유아프로그램에 미치는 영향에 대해 간단히 설명하시오.


2. 생태프로그램의 특징을 설명하시오.

본문내용

과정에서는 그러한 유형의 인지교육, 지식교육 및 이성교육보다는 일상적인 삶에 유익한 앎교육 또는 지혜교육을 중요시 한다.
6) 감성교육
자연은 가장 위대한 마음을 가지고 있다. 자연은 시나 문학, 무용, 음악, 미술 등의 자원이며, 그러한 예술적 영감의 근원이다. 아이는 자연을 통해 감성을 기르고 감성적 예술행위를 통해 자연의 이치를 느끼게 된다. 아이는 자연의 터에서 시인이며 조각가며 또한 화가이다. 아이의 풍부한 감성의 터가 몸으로 펼쳐질 때 손짓 하나 행동 하나가 예술이 될 수 있다. 아이의 감성이 펼쳐져 미학이 되고 이는 춤과 노래와 이야기로 신명을 돋우게 된다.
7) 영성교육
인간은 몸, 마음, 영혼의 조화로운 존재이다. 아이의 몸과 마음과 영혼의 세 부분이 하나의 생명으로 연결된 생명체이다. 이것은 하나이면서 셋으로 작용하는 일체삼용(一體三用)이다. 따라서 아이살림은 몸살림, 마음살림, 영혼살림으로 통한다. 생명의 궁극적 존재이유는 여성에서 찾을 수 있다고 본다. 온 우주의 통합되는 경험은 영성의 경험을 통해 이루어질 수 있으므로 영적 감수성을 키워줄 수 있는 유아교육의 내용이 구성되어져야 한다. 이러한 영혼의 감수성과 각성을 펼치기 위해 명상프로그램과 더불어 몸과 마음과 영혼을 돌보는 실제를 구성해 나가야 한다.
3. 결론 및 시사점
생태유아교육과정의 교육내용은 생태유아교육과정을 통해 ‘신명나는 어린이’로 키우고, ‘신명나는 세상’을 만드는 데 도움이 되는 것이라야 한다. 다시 말해서 신명나는 어린이가 되기 위해서는 앞에서 언급한 것처럼 10가지 어린이상과 관련된 내용을 담아야 한다는 것이다. 뿐만 아니라 신명나는 세상인 사람과 자연이 하나되는 생명공동체, 사람과 사람이 더불어 사는 사람공동체, 아이들이 행복하게 사는 세상을 만드는 데도 유익한 내용을 담아야 한다는 의미이다. 결국 그러한 교육내용은 아이들의 몸과 마음과 영혼을 함께 돌보는 몸교육, 마음교육, 영혼교육이 되어야 하고, 아이들의 이성과 감성과 영성도 함께 돌보는 이성교육, 감성교육, 영성교육이 되어야 한다. 또한 이러한 교육이 제대로 이루어지기 위해서는 요즘 아이들이 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아 주는 교육내용을 담고 있어야 한다.
참고문헌
마리 몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001

키워드

창신대,   창신대