학교사회사업

소개글

학교사회사업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

-목차-
Ⅰ.학교사회사업이란?
1. 개념적정의
2. 학교사회사업의 대상 - 루스 스멜리(Ruth Smalley)
3.학교사회사업의 목적
4. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이

Ⅱ. 학교사회사업의 필요성
1. 우리나라의 학교 생활지도와 학교 사회사업의 도입
2. 학교 사회사업의 필요성

Ⅲ.학교사회사업가의 역할
1. 학교사회사업가의 역할과 업무내용(이론적인 내용들)

본문내용

한다. 따라서 사회사업학과 인접학문의 발전을 위해서도 학교사회사업은 필요하며, 이를 통하여 학교사회사업은 전문직의 정체성을 더욱 풍요롭게 할 수 있다.
Ⅲ.학교사회사업가의 역할
1. 학교사회사업가의 역할과 업무내용(이론적인 내용들)
1)지도력과 정책결정
①학교 경영자인 교장과 교감 및 교사를 위한 보수 교육을 돕는다.
②학생들의 복지에 직접적인 영향을 주는 행정지침을 세우는데 교장 또는 교감에게 자문한다.
③학교체계에서 나타나는 문제의 증상을 확인하고 문제의 원인을 파악하기 위해 교장, 또는 교감과 개별적으로 또는 집단으로 함께 일한다.
④개인들 또는 지역사회 집단들과 함께 일함으로써 새로운 학교 외부 프로그램의 개발을 돕는다.
⑤지역사회 기관들과의 협력관계를 개발하도록 교장 또는 교감을 권고한다.
⑥학교체계의 문제점에 관한 부모들의 관심을 조직화하고 통로화하기 위해 부모 집단과 함께 일한다.
2)아동과 부모에 대한 개별사회사업 서비스
①진단에 문제가 있을 때 정신과적, 심리학적, 개별사회사업적 자문을 구한다.
②아동의 가정에서의 행동과 과거발달과 경험에 대한 정보를 부모로부터 얻는다.
③학교 교직원들로부터 학교에서의 학생의 문제와 행동(교실 안팎에서)데 대한 정보를 얻는다.
④부모에게 아동 문제의 본질을 명확화 시킨다.
⑤부모가 아동의 문제에 어떤 영향을 주고 있는지 알도록 돕는다.
⑥부모가 아동의 학문적 가능성과 성과, 아동의 약점 및 미래에 대한 현실적인 인식을 갖도록 돕는다.
3)아동과 부모에 대한 교육상담
①아동에게 학교와 부모의 권위의 본질에 대해 설명한다.
②아동이 자신의 교육적 목표와 가치를 개발하도록 돕는다.
③아동이 자신의 능력과 관심을 이해하도록 돕는다.
④어떻게 부모가 교사와 학교와의 관계를 개선할 수 있는지 제안한다.
⑤아동이 장기적으로 또는 무단으로 결석하는 경우 가정방문을 통해 출석을 점검한다.
4)교사에 대한 개인적 서비스
①교사의 개인적 문제가 교사 업무의 효과적 수행을 방해할 때 교사의 개인적 문제를 도울 수 있는 지역사회 기관에 교사를 의뢰한다.
②교사의 문제가 교사 업무를 방해하지 않는 경우에도 교사의 문제를 도울 수 있는 지역사회 기관에 교사를 의뢰한다.
③지역사회서비스, 특히 아동과 가족이 직접 사용할 수 있는 서비스에 대해 교사가 알고 활용하도록 권장한다.
④아동에 대해 교사가 내리는 해석의 본질을 교사와 함께 토의한다.
5)사례건수관리
①부모에게 복지기관이나 공공보건시설에 관한 정보를(예를 들며 장소, 신청절차 등) 제공한다.
②교사가 아동의 자원을 발견할 수 있도록 돕는다.
③아동의 정서적, 사회적 문제가 아동의 학문적 성과에 영향을 미치는 과정에 대해 설명한다.
6)학교사회사업 서비스에 대한 설명
①교사에게 학교사회사업 서비스의 본질, 목적, 과정을 설명한다.
②아동에게 아동과 사회사업가가 어떻게 함께 일할 것인지(예를 들면, 약속시간과 장소, 사회사업가의 교사와 부모와의 접촉) 설명한다.
7)가정과 지역사회 기관과의 연계
①아동과 가정이 지역
[출처] 학교사회사업이란?|작성자 메이드

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학교사회사업,   필요성